1、拼读练习（一） 姓名： 一、 口诀1、 右下半圆b、b、b。右上半圆p、p、p。两扇小门m、m、m。像根拐杖f、f、f。二、 拼读练习（没有声调是轻声）b-b b-b b-b y fb-b b-b b-b m mab-b b-b b-b b bab-b b-b b-b w y注意整体认读音节“yi wu yu”不拼读，直接呼出。p-p p-p p-p p p p-p p-p p-p p-p p-p p-p p-p p-p p-pm-m m-m m-m m-m m-m m-m m-m m-m m-m m-m m-m m-m f-f f-f f-f 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史
2、。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。f-f f-f f-f 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
3、间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。f-f f-f f-f 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。f-f f-f f-f
