1、小学语文备课用笺(一)l 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课题10 冰花l 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外
2、,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 使用课时2l 总第 课时l 教学目标:来源:学|科|网1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。l 教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。l 主要板书计划:l 作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。 小学语文备课用笺(二)l 教学过程:教学随笔第一课时一、 揭题激趣教师谈话。二、 初读指导1.自学课文。（
3、1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2） 出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 三、 精读训练1.学习第一自然段。（1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2） 提问，相机板书：晶亮。（3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5） 过渡。2.学习第二自然段。（1） 点名读第二自然段。（2） 出示第一句
4、：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3） 用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、 指导写字1.出示并认读生字。2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3.范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4.学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、 复习检查选字填空。（略）二、 继续精读训练1.朗读课文第一自然段。2.继续学习第二自然段。（1） 自由读第二人自然段。来源:（2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3） 指
5、导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4） 尝试背诵。3.学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1） 点名读第三自然段。（2） “这花”指什么花？（3） 指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4） 妈妈是怎么说的？（5） 分角色朗读。（6） 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、 指导写字1.出示字卡读。2.说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3.范写“说”、“时”。4.学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、 作业来源:ZXXK细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。
