1、一上语文第八单元练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 姓名： 学号： 成绩：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了
2、。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。16%语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反
3、复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 j g ch q du bn zh shzh zi b yng yu y du de 二、我会选择正确的读音，画上“ ”。6%（cn chn) 参加 （png bng) 旁边 （zho zo) 找到 （bn wi ) 办法放进 (jn jng) 到处 （ch c)三、我会比一比，再组词，我还会扩词。10%用（ ） 半（ ）
4、 马（ ） 几（ ）月（ ） 牛（ ） 鸟（ ） 儿（ ）扩词：牙（ ）（ ）（ ） 出（ ）（ ）（ ）回（ ）（ ）（ ） 工（ ）（ ）（ ）四、我会写出下列汉字的部首。8% 孩（ ） 玩（ ） 放（ ） 许（ ）鸦（ ） 芽（ ） 加（ ） 高（ ）五、我会给下列词语归类。12%爸爸 工人 医院 学生 姐姐 学校 教师 奶奶 体育馆 表哥 司机 食堂 职业 处所 称呼六、我会把下列的句子补充完整。11% 1、解落三秋 ，能 花。2、小鸡画 ， 画梅花， 画枫叶， 画 。3、碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ） 乌黑乌黑的（ ）七、我会给下列词语排队。10%1、这是 雪白
5、 一个 世界 的2、一家 住在 蜗牛 旁边 树林里八、我会照样子写句子。4%例：瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐 。例：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 把 。九、读一读，填一填，不会写的字可以写拼音.11% chn sh nn bn xi gu mn fi 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂 满 肥肥的叶片。 t mn xin jn dng lu hu rng秋天的树上，树叶涂 满 鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。lu rn yu pio j j gi 落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 dun gng（1） 这一段话共有（ ）句；（2） 填空 :a、一年有( )、( )、( )、( )四个季节。 bn xib、春天的树上，芽瓣是( )；夏天的树上，叶片是( )； yn s mn秋天的树叶颜色有( )和 ( )；冬天的树下，满地是( )。c、大自然(ran)的邮(you)票(piao)指 ( )。十、我会看图写一段话。12% t y do kn nn xing jiju图上画着谁？它遇到了什么困难？它想出了什么办法解决了困难？
