1、小学语文一年级上册第二单元测练题 X|k |B| 1 . c|O |m一、我会看图写汉字。（10分）二、我会读拼音，并把词语正确地写在田字格里。（8分） ki shu m r xio y d shn三、我会把拼音和和词语用线连起来。（8分）祖国地球 hu du qn r 亲热花朵 d qi l y 绿叶老师 xu xio t hu 图画学校lo sh z gu 四、我会认后组词。（16分）口（ ） 目（ ） 人（ ） 禾（ ）日（ ） 月（ ） 八（ ） 木（ ）五、我能写出下面汉字的笔顺过程的笔画数。（8分） 我： 共（ ）画同： 共（ ）画六、我会数笔画，并把下列字排队写下来。（10分）
2、开 耳 小 水 同 禾 习 头 米 云三画： 五画： 四画： 六画： 七、我会把下面的字正确地写在田字格里。（20分）山 月 十 乐 有习 我 开 同 雨八、我会加一笔成新字。（8分）新- 课-标 -第-一 -网十（ ） 人（ ） 木（ ） 大（ ）九、我会按课文内容填空。（12分）1、星星，是夜空的花朵。焰 ，是节 的花朵。2、蓝天是白 的家， 地是 苗的家。树林是 鸟的家，观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注
3、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆
4、水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 海是鱼儿的家，地球是 们共同的家。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒
5、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、远看 色，近听 无声。春去花还在， 来鸟惊。
