1、少年王冕第二课时教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵第五自然段。2、理解课文内容，感受王冕孝敬父母，学成以报的品德。3、与原著对照，感受吴敬梓遣词造句之妙。教学重点：通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。 教学难点：理解“闷得慌”含义，体会景物描写在文中的作用。【教学过程】一、初读王冕对娘说的话1、读课题少年王冕，这篇课文是从儒林外史改编而来。通过上节课的学习我们知道王冕少年是生活在一个非常贫困的家庭。王冕七岁时父亲就去世了，十岁时母亲把他叫到面前。出示并请一个学生读：一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做
2、些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。” 评读：这点钱、只好2、出示：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（1）指名读，指导读准“闷”的字音。（2）问一学生：你读“闷得慌”，表情为什么不高兴呢？（3）那么他心里真的快活吗？（板书：假话）（4）再读，那么王冕为什么要这样讲呢？（板书：孝）再齐读这句话。二、学习第3、4自然，二读王冕对娘的话。1、老师过渡：于是第二天王冕在母亲的陪伴下就来到了秦家，指名读第3小节。2、母亲临走时是怎样交代王冕的？出示：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小
3、心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。师引导：王冕一一答应了母亲，这位王冕你答应了母亲什么？那位王冕你又答应了母亲什么？咦，你这位王冕怎么答应母亲早出晚归？这多么危险啊！师继续引导：懂事的王冕一一答应了母亲，把母亲的话都记在了心里（板书：孝敬母亲）指名学生读娘说的话，点评：“一一、含”可是母亲却流着眼泪回去了。（引导学生体会母亲的内心世界：舍不得王冕，对王冕充满了爱）3、教师引读第四自然段：从此，王冕白天，晚上。遇上。4、出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。（1） 指名读（
4、2） 板书“攒钱”，引导理解。（一丁点一丁点地积累）（3） 王冕把早上秦家给的点心钱偷偷地一丁点一丁点地藏起来，他第一个月的每天早上都（没有吃早饭），第二个月的每个早上还是（没吃早饭），他每天都要把积攒下的钱（细细数一数），两个月过去了终于（把钱凑够了）。 5、现在再让我们来读读当初王冕说的话：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”如果王冕当时缠着母亲非要到学堂读书，会怎样？现在王冕白天可以晚上可以遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他可以再来读读这句话，如果王冕在学堂读书他想到母亲是不是会闷得慌？（板书：真言）三、学习第5自然段，三读王冕对娘说的
5、话1、教师叙述：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。正是因为王冕读了不少书，所以他的视野开阔了，他能够用自己的眼睛发现大自然的美丽了。在黄梅时节的一天，天气闷热，转眼间阴云密布出示，指名学生读：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏(lng)，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。（1）点评，你把天空、山上读得非常清晰，除了天空山上还写了哪些地方？这段景色描写是按照从上到下的顺序来写的很有层次。（2）这里的景色令人陶醉，再指名读。点评：“黑云、白云、通红
6、”读得清清楚楚，还有这里的景色真是五彩缤纷。（3）多美的景象啊！让我们一起来美美地读一读。3、老师也看了儒林外史原著，书中是这样描写的（出示）一阵大雨过了，那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（1）自己读一读，看看有什么不同？（2）师生共同交流，老师作点拨和提升：“渐渐散去”可以省去吗？阳光才会尽情地射向大地，才会透出一派日光来；并不是一束阳光射向大地。 “一派”，派，原来是指茫茫的水流，后引申为好大一片。正是因为有好大一派日光照向大地，所以才
7、会照耀得满湖通红。“滴滴”和“点点”有区别吗？“滴滴”是指清水正从花苞上一滴一滴地滴落下来，有动态美；而“点点”呢？“滚来滚去”的水珠不仅“晶莹透亮”而且也给人一种动态美。（3）指名学生读读原文，再齐读。4、看着这幅美景，王冕不禁入了迷，心里想到随后转念又想出示并指名读：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”（1）这两个句子都是反问句。请改为陈述句。（2）读了这句话，你们想到的名言警句有（世上无难事只怕有心人，有志者事竟成）5、学到这里我们知道王冕替人放牛不仅可以还可以好，让我们再来读读当初他和娘讲的话：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本
8、书去读呢。”（1）注意“还能带几本书去读呢。”谁再来读一读。（你这样大声地读对吗？）那你为什么又读得这样轻呢？（既是对母亲讲，更是在心里对自己说，心里早已经有了自己的打算。）（2）其实他早已立志在心，准备自学成才，是发自内心的真心话。四、学习第6自然段，四读王冕对娘说的话。过渡：从此以后，王冕走上了自学画画成才的道路，并且慢慢出了名。1、出示并让学生读第6自然段。板书：攒钱 买颜料2、学画画哪是那么简单的事呀！王冕画技又如此长进，用了多长时间？（三个月）你们学画画几年了？学得怎样了？为什么会有如此大的区别呢？这三个月中，清晨，天刚蒙蒙亮时，（ ）；中午，太阳高照，（ ）；傍晚，放牛一回家（ ）
9、；深夜，母亲已经入睡时，（ ）4、 终于功夫不负有心人，王冕把荷花画得栩栩如生，出神入化，让我们再一次来读一读这段原文，细细品读王冕画技的不一般。想象一下：“那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”那荷花该是有多像呢？请你们用一两句话来形容。出示原文：初时，画得不好。画到三个月之后，那荷花精神、颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的，又像才从湖里摘下来贴在纸上的。5、王冕画画得好了，来买画的人也越来越多。板书：得钱 买东西（1）这里 “得钱”和前面两次攒钱有什么内在的联系吗？（板书：学成以报）（2）指名学生读第六自然段。6、此时此刻，当初王冕和母亲讲的话依然回荡在我们的耳畔，再请一个
10、同学来读读。“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（抓住“倒”来谈）“倒”可以理解为“反而”，这里王冕说出了真心话，他感到了真正的快乐。五、学习第7自然段：1、老师引读：到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天。春光明媚的时候母亲扣住“母亲心里十分欢喜。”同学们，王冕的成长离不开母亲的教导，先看书中的母亲对王冕讲的话：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。在当时昏暗的社会里，母亲临终时对王冕的教导：王冕遍寻良医，为母亲治病，却不见好转。一天，母亲把他唤到床前，吩咐道：“我快不行了。这几年来，总有人让我劝你出去做官，但我看你性情高傲，当官可能会闯祸。因此，你记住我的话，不要出去做官。即使我死了，在九泉之下也放心了。”王冕含泪答应下来。引出墨梅吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。点评：清，清白；气，气节。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。少年王冕这样具有气节，成年后的王冕也是清气满乾坤，他的画品、诗品、人品都是那样让我们敬仰。板书设计： 攒钱 买旧书 （ 假话 ）24、少年王冕 买颜料 得钱 买东西 真言孝敬母亲，学以为报第 8 页
