1、 6-10的认识教学目标：1、能认、读、写610各数，能用6-10以内的数表示日常生活中相应的物体的个数；2、初步感受数与生活的联系，培养学生读写的良好习惯。教学重难点：1、6-10的写数。2、6-10各数的组成。教学过程：教学例11、3月12日到了，孩子们知道它是一个什么日子吗？2、对，就是植树节，你们知道树木对我们人类有什么好处吗？你们看图上的小朋友们他们正在植树，我们一起去看看。3、请你们仔细观察这幅图，你能用带有数字的话，说说你看到了什么吗？（学生独立看图说说相关信息）；看谁说得完整。谁说得有顺序。（如6个水桶；7把铁铲；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友）4、教师板书数字6、7、8、9
2、、105、用6-10表示生活中物体的个数。6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？你还知道生活中哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？新课（出示图）说。今天，我们就一起来认识这些数。教学例21、边摆边数。（1）（师在黑板上贴出5根小棒）请你像老师这样拿出5根小棒，把他们摆好。（边摆边说）（2）再添上1根小棒，现在有几根小棒？（6根）问：6根小棒可以用几表示？指数字6，问：6用几根小棒表示？请你自己拿出小棒来摆一摆。（3）那5和6有什么关系呢？（同样的方法 认识7、8让学生感受到5增加1是6，6减少1是5等）2、有序的数数：读一读：认读6、7、8、9、10你能有序的从1数到10，再倒着数回来
3、吗？按规律填空：（1）5、6、7、（ ）、（ ）（2）（ ）、（ ）、6、4、2例3：1、比一比：刚才小朋友们用小棒表示了610，现在你们在计数器上会用把他们表示出来吗？听老师报数，拨珠，说你发现了什么？独立思考，全班交流。师问：5添上1是几？6添上1是几？.你发现了什么？5添上2是几？6添上2是几？4、教写6、7、8、9、10学生比赛看谁的书写更美观。学生先观察在田字格中各个数字的位置摆放，然后再写下来。教学例4：1、分小棒，讨论6、7的组成与分解。有顺序的摆小棒，然后说说6的分解和组成。填空：6分成（ ）和（ ）（ ）和（ ）可以组成86将全班的小朋友分成两队，用同样的方法记一记7的分解和组成。记住后两队交换。2、请学生不用摆小棒，汇报你记住了几的分解和组成。3、完成课堂活动巩固练习1、P29 1、2、3、4题。课堂小结 这节课你有什么收获？板书： 610的认识 6、7、8、9、10第 3 页
