1、2019-2019 年度第一学期部编语文九年级上册期中模拟检测卷（五）参考答案:一、积累与运用（30 分）1. 古诗文名句默写。（10 分，每空 1 分，有错别字不得分。）（1）会挽雕弓如满月（2） 赢得生前身后名（3） 肯将衰朽惜残年（4） 山回路转不见君雪上空留马行处（5） 故患有所不辟也（6） 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（7） 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；无为在歧路，儿女共沾巾；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；客路青山外，行舟绿水前；槲叶落山路，枳花明驿墙。2. 解释下列句中加点的词语。（4 分，每个 1 分。）（1）藉 ：压，衬垫（2）卑鄙 ：身份低微，见识短浅。（3）
2、与 ：欣赏（4）箕畚：用箕畚运土石3（1）钢铁是怎样炼成的 吴承恩 （2 分；一空 1 分，错字不得分）（2） 示例：他们都目标明确，立场坚定，百折不挠，有着为理想而献身的精神。（3 分； 紧扣相似点“人性的光辉”，学生答出其中两点，表述简洁合理即可）（3） 示例：保尔的磨难因救朱赫来而入狱，经受敌人的严刑拷打；为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明；为了革命，牺牲与冬妮娅（或丽达）的爱情；修筑铁路时患了伤寒，差点送命等等。唐僧的磨难初出长安陷虎穴；夜阻通天河；路阻火焰山；三次差点被白骨精掳去等等。（3 分；两人的磨难各举一例，一例 1 分，共 2 分；表述简洁流畅 1 分）4（1）传统媒体对新
3、词（或“不雅之词”）有筛选和冷却的过程。（意思对即可，2 分。）（2） “点赞”一词专横地横扫一切个人表达，破坏了汉语的多样性。（意思对即可，2 分。）（3） 不设统一答案。示例：社会：有关部门要加强对网络用语的监管；新媒体对新词要有筛选和冷却的过程；学校要倡导阅读经典作品。（建议合理即可，2 分。）个人：加强母语学习，提高自身文化修养；交流时慎用新词，不用生造的晦涩的词语。网络语言要传播正能量。（建议合理即可，2 分。）二、现代文阅读（30 分）5（1）嗅觉灵敏、体形漂亮、体格强壮、外形凶猛（动作凶猛）、性情残忍（评分标准： 共 4 分。每空 2 分，意对即可。）（2）鲨鱼代表了困难、对手、
4、厄运。文中对鲨鱼的描写衬托出老人面临困境坚强不屈的 精神。（评分标准：共 4 分。每问各 2 分，意对即可。第 1 问若熟悉时代背景写出“殖民者”也得 2 分。）6（1）译文 1 更符合。因为海明威的语言简洁、明快、有力。从句式上看，译文 1 使用短句，而译文 2 使用长句，所以译文 1 更简洁、明快；译文 1 运用因果倒装，简洁明了地交代了鲨鱼来袭的原因，而译文 2 没有这种表达效果。从用词上看，译文 1 比译文 2 更有力，如“来袭”比“出现”更能体现鲨鱼的凶猛，更有力度。（评分标准：共 4 分。判断 1分，语言风格 1 分，分析 2 分。）（写出一点即可，若只从字数的多少分析得 1 分）
5、。（2）第句强调“不抱什么希望”，写出老人身处的环境恶劣（面临的对手强大），以及老人对此的清醒认识，同时为下文写鲨鱼吞食大鱼作铺垫。第句强调“带着决心和十足的恶意”，写出了老人“刺”的力度之 大，表现老人的勇敢和不屈，也为下文老人杀死鲨鱼作铺垫。（评分标准：共 4 分。每句分析 2 分，意对即可，只写“作铺垫”得 1 分。）7. 从这句话中，我读出了老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈，对“被咬得不成样子”的大鱼的同情，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。一个看似简单的句子，却蕴含了如此复杂的心理，可见，一部好的作品，字里行间往往隐含着非常丰富的内涵。（评分标准：共 4
6、分。每问 2 分，意对即可。）8. 【评价要求与答案示例】答案一：被打垮。第一层次：只关注文章语句表象，思维单一肤浅。（12 分）例 1：老人打到的大鱼被鲨鱼吃了。（1 分）例 2：因为鲨鱼的咬食，大鱼仅剩一副骨架，在抗争中老人没有保住自己的劳动成果（2 分） 第二层次：思维不全面，但思考较深入。（34 分）示例 3：尽管老人作出了英勇的抗争，但大鱼还是被吃了，他空手而回，伤痕累累。（3 分）示例 4：在与鲨鱼的搏斗中，老人作出了英勇的抗争，但他的希望落空了，只留下一身的疲惫和伤痛。（4 分）第三层次：思维较全面，基于整体较有深度。（5 分）示例 5：老人虽然捕到了大鱼，但因为鲨鱼的咬食，他在
7、每取得一点胜利时都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败，这使他的内心充满了挫败感。（5 分）答案二：没有被打垮。第一层次：只关注文章语句表象，思维单一肤浅。（12 分）例 1：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回来，非常了不起。（1 分）例 2：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但他战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者。（2 分） 第二层次：思维不全面，但思考较深入。（34 分）示例 3：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志，他是不可战胜的。（3 分）示例 4：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意志，战胜了一个又一个的强大对手。他是一个永不言败的“硬汉”。（4
8、分）第三层次：思维较全面，基于整体有深度。（56 分）示例 5：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败。巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品。他也因此而获得了他人的尊重。（5 分）示例 6：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的脚步。老人虽然没有带回鱼，但是带回了更伟大的尊严。从某种意义上说，他不但战胜了自然，更战胜了他自己，他的精神得到了永生。（6 分）（评分标准：共 6 分。按层次给分。只写“被打垮”或“没有被打垮”不得分；意思基本同于“示例 1
9、2”，给 12 分；意思基本同于“示例 34”，给 34 分；意思基本同于“示例 56”，给 56 分。阐述“被打垮”的最多得 5 分。）9AC（评分标准：共 4 分，每项 2 分。） 三、古诗文阅读（ 20 分 ）10D（义：认为计义气，“以之为义”3 分）11C（C 乃：都是“于是，就”的意思 A 把；与“来”连用 B：到，；在 D 代词：这； 表推测，大概）（3 分）12A（没有与柳宗元交换）（3 分）13. 我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？（“若是”1 分，句意 1 分）长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。（师法1 分，句意 1 分）【参考译
10、文】元和十年（815），（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母， 年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友， 我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收
11、的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南 之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年（819）十月五日去世， 终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。14. “雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。（1 分）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。（1 分）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。（1 分）(意思对即可)15. 运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状（1 分），
12、同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景，（1 分）表达诗人欢乐喜悦，超脱豁达的情怀（2 分）。四、写作（以下 2 题，可任意选作 1 题，40 分）评分标准文章一类4036 分符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；选材有个性，内容充实；层次分明，结构紧凑；表达精当，语言流畅，有文采。二类3530 分符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受， 感情较真切；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整；表达恰当，语言通顺。三类2924 分符合题意，有一定感情；内容较具体；层次较清楚， 结构基本完整；表达较恰当，语言较通顺。四类23 分以下不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；语病较多；不成篇或字数不足 300 字。
