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一年级上数学教案合与分_冀教版.docx

上传人:高**** 文档编号:1692594 上传时间:2024-06-10 格式:DOCX 页数:4 大小:14.62KB
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资源描述

1、 合与分 教学目标:让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成,体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。 2让学生在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力,感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识。 3、情感与态度: 初步建立分与合的思想,初步体会分与合是辨证的,是对立统一的,使学生更加乐意学习数学。教学重难点:教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己得出10的组成的各种 说法。教学难点;如何有序地掌握10的组成 教学过程:【导入】10的合与分 谈话:星期天,天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动,小朋友,我们一起去看看,好吗?(出示图片

2、)【设计意图:把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。】谈话(1):猴妈妈该怎样分配这8只猴宝宝摘梨子和桃子呢?同桌小朋友商量商量,帮猴妈妈出出主意。谈话(2);后来又来了一只小熊,猴妈妈又该怎样分呢?(多媒体演示)【设计意图:创设了猴妈妈分宝宝的生活情境,请小朋友帮助猴妈妈出主意,充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质,有极强的表现欲,以此来调动学生学习的积极性,为下面10的分与合教学作了很好的铺垫。】【讲授】10的合与分 (二)主动探索,体会领悟(1)谈话:看!就连羊博土也忍不住要来考考我们,(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠,每串有几个,你们数一数。(各有10个),第一串和其他四

3、串有什么不同?(一部分已涂色,另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成两部分吗?翻开课本第35页,用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在书上,比一比谁涂得有次序。提问:谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(引导学生互相进行评价。)【设计意图:课件出示5串珠子,引导学生观察、分析,通过学生给5串珠子有次序的涂一涂、分一分自主尝试,积极寻求解决问题的策略,让学生亲身体验了知识探索的全过程,引导学生在解决问题的过程中,进行简单的有条理有序的思考,发展了学生的思维能力。课件配上轻松的音乐,让学生在轻松的气氛中学习,这样既促进了学生的思维,又提高了学习效率。使学生掌握了10的

4、有序分与合,突破难点。】(2)谈话:我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。【设计意图:根据10的五种分法想到另外四种分法,由10可以分成几和几主动想到几和几合成10,沟通了10的分与合联系,这样有利于学生从整体上把握知识,减轻记忆的负担。】1010101010看到10的这五种分法,你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天要学习的“10的分与合”。(板书课题)提问;你认为10的分与合只要记几个?(5个)(3)我们也可以利用儿歌来掌握它(多媒体出示儿歌:一和九,好朋友;二和八,手拉手;三和七,真亲密;四和六,一起走,五和五,是双手。)带学生齐

5、读。【练习】10的合与分 (三)自由练习1“想想做做”第1题谈话:看,春天到了,草地上的数字花都开了,哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确,春姑娘将送给他两朵花,祝他学习进步,天天向上。2.“想想做做”第2题(利用学生做游戏来掌握10的组成,把1-9的卡片发给学生自由组成10,讲清游戏规则:其中一个小朋友出示卡片,一个出,一个对,两张卡片上的数要合成10。教师先与一位学生合作示范,再让全班小朋友合作,)培养了学生团结合作的精神,并具有挑战性。3“想想做做”第3题。谈话:小朋友们看看,什么过来了?(多媒体演示)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10),现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来,大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快,其他小组的同学都是小裁判。【设计意图:这样利用低年级学生好胜心强的心理特点,让他们比一比,赛一赛,既培养的学习兴趣,又能检查学习效果,让其他学生当小裁判,既能激励他们认真倾听,又能给他们自己一次练习的机会。在填的过程中,学生说,教师用课件逐步出示,这样使学生的答案得到验证,让他们处于兴奋的状态下,进一步激发他们的学习热情。】【作业】10的合与分 (四)巩固深化,应用拓展多媒体出示第4、5题(变换形式训练学生对于10的组成的掌握)第 4 页

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