1、分数除法(二)教学目标:1, 借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和基本算理。2,掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确计算。教学重点:一个数除以分数的计算方法。教学难点:分析数量关系,进一步理解分数除法的意义。教学时数:1课时教学过程:一、创设一个“分一分”的活动。1、出示:第57页的情境图。从整数除以整数到整数除以分数,借助除法的意义和图形语言,体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。2、创设自主的探索空间,让学生通过观察、比较与思考,发现知识的 内在联系,让学生更好地理解分数除法的意义的机会,更主要的是教会学生一种学习的方法。(即分数除法的意义可联系整数除法的意义进
2、行学习)二、画一画。1、让学生画图个观察,分析图中反映的数量关系2、学生体会分数除法的意义和算法。三、填一填,想一想。让学生观察、比较、从而发现问题中蕴藏的规律。(进一步理解分数除法的意义)四、试一试。学生巩固对除法计算的理解,重点引导学生先约分再乘,这样算比较简便。五、 练一练。 1、第59页第8题,利用分数除法解方程,既应用了分数除法的计算方法,又为今后用方程解决问题进行铺垫。 2、第59页第9题,利用分数除法知识解决实际问题,给学生交流的空间。集体订正时让学生说说解题的思路。 3、第59页第5题,让学生计算、观察、引导动用自己的语言交流:当除数分小于、等于、大于1的时,商与被除数有怎样的关系?