1、一群光头男孩儿教案教学目标：1、通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。2、正确流利有感情地朗读课文。3、认识本课9个生字，学会偏旁“身”“一”会写字。教学重难点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。教学内容：一、设问导入同学们，在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩都把自己美丽的头发剃光了，这是为什么呢?今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣?你见过光头吗?你能用一个词来形容一下吗?(丑)既然是丑的，为什么这群男孩还要这么做呢?让我们走进课文中寻找答案吧!
2、二、1、出示学习目标(小黑板)2、初读、整体感知3、出示自学提示(小黑板)(1)自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)圈出本课要认的字。(3)标出自然段序号。(4)思考：课文主要讲了一件什么事?4、交流。三、精读课文师：这是一个真实的故事，它发生在什么地方?你从哪个自然段知道的?生：发生在美国印北安纳州的一个小镇的一所学校里，从第1自然段知道。师：谁能读给大家听。生：读师：布莱恩，由于得了重病。他漂亮的金发掉光了成了光头，他的心情怎样?请同学们默读第2自然段。用“”画出能体现心情的词语。师：谁来说一说生：难过极了。师：如果把“难过极了”换成“难过”可以吗?生：不可以，难过极了
3、，难过的心情很强烈。师：还有哪些词语?生：不愿意去(见)师：如果你是布莱恩，你心里会怎样想?师：谁能用难过的心情读一下第2自然段。生：读、评价。师：你们读的真不错，让老师感受到了布莱恩的伤心与难过，此时你最需要什么?(帮助、安慰)师：是啊，小伙伴不忍心看到他伤心、难过、他们是怎样做的，同桌合作学习，读3、4、5自然段用“”画出伙伴的办法?师：谁来说。生：说师：老师特佩服同学中的第一个心甘情愿剃光自己美丽金发的小男孩，他这样做的目的是什么?其他同学的目的呢?师：此时此刻你的内心 有什么感受?为什么?生：感动(激动、佩服)师：此时，我的心情和你们一样，心里特别感动。为了帮助布莱恩，这群男孩心甘情愿
4、，剃掉自己美丽的金发与前文“掉”形成鲜明的对比，他们用“丑”的光头换回布莱恩的笑容与自信，他们是何等的无私呀，怎能不令人感动?师：谁能怀着一颗感动的心情来读一下第3、4自然段。生：读。师：当布莱恩，看到这群光头的伙伴来到他家门口时，他还难过吗?他是怎样做的。生：激动地跑出屋子，相拥在一起。师：想象一下，他们说些什么?生：谢谢你们，让我找回了快乐师：布莱恩，原来是那么伤心、难过、失去了信心，现在脸上布满了笑容，内心充满了快乐，是什么让他产生了变化?生：爱心(帮助)师：现在，你还觉得这群光头男孩很丑吗?为什么?生：说师：丑变成美。由难过变成快乐，到底是什么力量。生：爱。师：是啊!美不只在于外表，心
5、灵美才是真正的美。师:小伙伴用剃光头的方法帮助布莱恩找回快乐与自信，那么，你还能想出别的办法吗?小组讨论。生：交流。师：从你们的想法中可看出咱班同学都是心灵美的孩子。其实，爱就在我们身边，只要我们每一个人都伸出友爱之手，那么世界将变得更美好。小结：你懂得了什么?练习：必做题：读句子，用加点的词语各写一句话。1、他漂亮的金发全部掉光了。2、第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。选做题：结合生活实际，举出一两例美不只在于外表，心灵美才是真正的美的例子。板书设计：29 一群光头男孩儿掉光一个 剃光一群难过 高兴丑 美爱第 二 课 时一、师：上节课我们学习了一群光头男孩儿这一课，你们喜欢这群小男孩吗?为
6、什么?生：因为他们善良师：你们想再读一遍这个故事吗?二、1、出示自学目标：(1)有感情朗读课文。(2)找出带有生字的词语或句子。2、指名读词语或句子。三、师：你们能自学生字吗?(一)出示自学提示。1、做生字加法。(1)出示准备好的小黑板。艹+约= 氵+票= 木+及= 束+攵+正=氵+台= 身+朵= 日+取= 邦+巾= 车+欠=2、找方法认识丑、亮。3、给生字注音组词。四、教师点拨。1、纠正字形，如躲和最等。2、按结构给字分类(出示小黑板上的分类标准)3、读、写生字。五、练习。1、拼音填汉字。yo w zh bng pio ling bi j zhng qdu ki zu ho bngzh runhuo b shu2、上面的词语，你喜欢哪一个?用它说一句话。学生举手发言。六、总结：1、这节课你快乐吗?2、你有什么收获?第 4 页
