1、Unit 1 My day1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you ?（I/We ）At oclock ”。3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you ?At oclock”。能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。教学光盘，单词卡片，人物头饰。Step 1:Warm up （1）教师领唱歌曲“My weekend”
2、,学生跟唱，营造英语学习氛围。（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ?”“At a.m./ p.m.”。Step 2: Presentation （1）设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。（2）情景讲解。
3、Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When do classes start?When does Pedro usually eat dinner in Spain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。（3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。Step
4、3: Consolidation and extension （1）完成“Lets try”部分的听力任务，思考Zhang Peng和Pedro在哪儿。（2）同桌之间自编对话，可模仿“Lets talk”部分，灵活运用句型“When do you ?（I/We ） (usually)at oclock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，巩固句型。（3）设定几种不同的角色，完成Role play。如:taxi driver, cook, football player, doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。（4）课堂小练习。 We finish class C
5、 1 oclock.A. in B. on C. at When do you go back to school C lunch?A. finish B. behind C. after I get up C 6 oclock the morning.A. at; on B. in; in C. at; in Step 4: Homework 背诵“Lets talk”部分。本课时继续巩固复习句型“When do you ?(I/We )at oclock(in the morning/afternoon)”,即让学生能在日常交际中灵活询问别人的活动时间，并知道怎样作答。了解异国的风俗与中国的异同，拓展视野。
