1、千米的认识教材分析：本单元主要安排了认识千米、毫米和实践活动“体验千米”2个内容。这部分内容是在学生已经有了米、厘米的认识，知道分米的基础上，进一步编排的关于测量内容中的最后2个长度单位的认识。通过本单元的教学，使学生对长度单位有一个全面的认识。学生对长度单位已经有了一定的认识基础，能在实践活动中体会长度单位米、厘米的含义，会进行简单的单位换算。由于千米是长度单位中最大的一个单位，学生要建立1千米的长度观念，难度较大。而毫米是长度单位中较小的一个单位，学生在学习、生活实际中用得也比较少，根据数学课程标准的基础要求，学生只需“知道毫米”。所以，本单元的导学重点在于体会千米的含义，建构1千米长度观
2、念，会进行简单的单位换算。教学目标：1、知识技能（1）在实践活动中，体会千米的含义，知道1毫米有多长。（2）会进行简单的单位换算。（3）会恰当选择长度单位千米、米、厘米和毫米。（4）能结合生活实际，估计一些物体的长度，并进行测量。2、过程与方法让学生通过看一看，量一量、测一测等活动，体会1千米和1毫米有多长，建立正确的表象。3、情感、态度与价值观在他人的帮助下能积极、主动地参与测量活动的过程，并能克服测量活动中可能遇到的困难，获得成功的体验，建立自信心。重难点、关键1、重点：体会千米的含义，建构1千米的长度观念，会进行简单的单位换算。2、难点：建立1千米的长度观念，会进行简单的单位换算。3、关键：结合具体的情境，让学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动探索新知。教学建议：1、充分利用教材呈现的情景，引导学生在具体的情境中提出问题。2、在实际测量中加深对长度单位的认识。3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学生活动的评价。课时安排：本单元用4课时完成教学，其中机动1课时。课题课时千米的认识1毫米的认识1体验千米1总计3
