1、育才学校20202021学年度第二学期第三次月考高二语文 一、现代文文本阅读（36分）（一） 论述类文本阅读（本题共3题,9分） 阅读下面的文字，完成13小题。无论作为文学意象，还是作为文化现象，鲲鹏都是自由翱翔于天地之间的象征，成为特别具有民族特色的文化符号。其实，鲲鹏诞生时，并没有这种诗意的内涵。众所周知，这一意象出自庄子逍遥游。然而，逍遥游中的鲲鹏并不能真正地自由翱翔，它之所以能飞上九万里高空，乃因为“风斯在下”，依赖于外部条件狂风，即庄子所说的“有所待”。鲲鹏意象的内涵转换，始于魏晋。魏晋文人一面不能忘怀世俗，一面又要追求任诞逍遥。这种深刻的内在矛盾，打破了心灵的平衡。只好通过将庄学世
2、俗化的方式，寻求安顿身心的法门。介于现实与自由之间翱翔飞举的大鹏，也就成为当时文人的心理寄托对象。通过对鲲鹏的哲学内涵世俗化、意象内涵诗意化的转换，试图重构已被打破的心理平衡。哲学内涵的世俗化，始于郭象。其庄子逍遥游注说：“夫小大虽殊，而放于自得之场。则物任其性，事称其能，各当其分，逍遥一也。”所有事物只要顺乎本性，称乎所能，且又符合各自差异的本性（性分），就是一种逍遥，鲲鹏斥鴳在逍遥这一点上，没有差别。庄子所言之“有待”，是溺于现实；“无待”，是超然物外，而在郭象的哲学中却获得了统一。于是，本来“有待”的鲲鹏，也就成为“无待”的自由逍遥的象征了。意象内涵的诗意化，始于嵇康。其卜疑集说：“吕梁
3、可以游，汤谷可以浴，方将观大鹏于南溟，又何忧于人间之委曲？”文中“大鹏于南溟”是与“人间之委曲”相对立的意象，在这里大鹏摆脱了“有待”羁缚，成为一种超越世俗的自由象征。后来，阮修创作了文学史上第一篇大鹏赞：“苍苍大鹏，诞自北溟。假精灵鳞，神化以生。如云之翼，如山之形。海运水击，扶摇上征。”借助鲲鹏意象，表达自由、高远、超然的人生襟怀和自由精神，成为魏晋风度的一种诗意展示。到了唐代，鲲鹏形象发生了质的变化。李白创造的大鹏形象也成为盛唐气象的审美呈现。如果说李白的上李邕“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，还保留着庄子鲲鹏意象的痕迹，那么他所创作的大鹏赋则彻底改造了逍
4、遥游中“有所待”的鲲鹏意象。“斗转而天动，山摇而海倾。怒无所搏，雄无所争”，何其雄健；“以恍惚为巢，以虚无为场”，又是何等自由逍遥!在此，鲲鹏由“有所待”才能展翅高翔的文学意象，转化为绝对自由、搏击万里的文学意象，创造出一个具有崭新内涵的审美意象。自此之后，鲲鹏也就成为自由翱翔的象征了。鲲鹏意象内涵的转换，是文本接受的必然结果。“作者之用心未必然，读者之用心何必不然”（谭献复堂词话），是中国文本接受的一种独特方式。后代的大鹏意象，就庄子逍遥游的本意来说，是“误读”；就文学创作来说，则是审美创造。鲲鹏意象的变化，正是通过对原始文本意象的有意识的“误读”，在积极接受的过程中，创造出内涵全新的审美意
5、象，也因此使鲲鹏成为中国文学中最具鲜明民族特色的文学意象，成为中华民族的一种精神、襟怀、理想的象征。 （摘编自刘运好鲲鹏意象的“误读”）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A. 鲲鹏作为一种文学意象，因为具有诗意的内涵而成为了具有民族特色的文化符号。B. 鲲鹏意象的内涵转换始于魏晋时代以庄学世俗化的方式寻求安顿身心法门的文人。C. 鲲鹏在庄子笔下是“有所待”的文学意象，在李白笔下则完全变成绝对自由的文学意象。D. 鲲鹏成为内涵全新的审美意象是后世人们对原始文本意象误读的结果。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 文章按时间顺序阐述了鲲鹏意象
6、的起源、内涵转化、形象质变等内容，梳理了鲲鹏成为中国文学中最具鲜明民族特色的文学意象的发展过程。B. 文章的段在论证结构上属于递进关系，其中段分别从世俗化和诗意化两个层面论证鲲鹏意象确实存在内涵转换。C. 文章第段引用谭献复堂词话中的句子，是为了佐证鲲鹏意象内涵的转换，是文本接受的必然结果。D. 文章运用举例论政和引用论证来说明历史上鲲鹏意象内涵的变化，这样更能增加论证的说服力。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A. 鲲鹏意象在逍遥游中能高飞九万里，但因为还要依赖外部条件风，算不上真正的自由翱翔。B. 阮修的大鹏赞和李白的大鹏赋两文中的大鹏意象分别是魏晋风度的诗意展示和盛
7、唐气象的审美呈现。C. 魏晋文人通过将鲲鹏意象进行内涵转化使之成为了当时文人的心理寄托对象，重构了已被打破的心理平衡。D. 后代的大鹏意象与庄子逍遥游中的大鹏意象在内涵上并不一致，从文学创作的角度讲，这是一种审美创造。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成46小题。对话：开放的时代，予人机会和平台中国青年：以自己的经验为例，你觉得能够取得今天的成就，最重要的内部和外部因素分别是什么？施鹏：每个科研人员，每个从事科研这条路的青年，从内心来讲，其实都有一颗追求卓越的心，而且他们也都会非常努力地去奋斗。但是最后可能大家走的路不一样，看到的结果也不一样，那么我觉得最重要的一
8、点就是要有一个机会和平台，以及自己对于要做的事情的判断。判断和选择其实是非常重要的，再加上合适的外部力量，我觉得这个可能就是真正影响成功的因素。我读研究生的时候选择的是西部，从国外回来的时候，我又一次选择了西部。当时从厦门来到昆明读研究生的时候，很多人都不能理解。其实我觉得，从生物多样性的角度来说，云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源。从国外回来的时候，当时像复旦、中山大学等这些学校，都给了我offer，但是我都没有去。我觉得，每个人都要去做自己，做一些有特色的东西，做自己喜欢的东西，这样才有利于年轻人的成长。另外一点，就是现在西部的人才流失很多，成长非常困难。但是从国家的角度来说
9、，西部发展又需要有很多人才，所以，我想在这里呼吁，给西部青年更多的支持。这种支持主要是政策上面的支持和倾斜，这样的话，年轻人可以有更多机会，去做出一些成绩。中国青年：精神对于外物的影响也是很重要的因素之一，在你的成长过程中，精神的滋养起到了什么作用？你从哪里获得精神上的滋养和动力？施鹏：说句实在话，做科研主要有几个目的，第一个目的就是解决自己好奇心的过程，第二个就是显示你比别人更加聪明、你比别人更加能干的一个过程其实做科研是很辛苦的，如果从性价比来说的话，它是非常非常低的一个事情。那么在这个过程当中只有兴趣爱好和获得的这些一点一滴的小成绩才能帮助你，让你一步一步地走向成功。每个人的成长都需要感
10、恩，我最难忘的人是我的导师，在国内是张亚平院士，在国外是美国密西根大学的张建之教授，我现在所取得的学术上的成果，都得益于他们两个人。他们不仅仅是在学术上给予我具体帮助，更用在为人处事、对待科学上的严谨态度影响了我，我想，这种态度是真正精神上的东西，是真正能够让你受益终生的。中国青年：在你的成长过程中，受到过哪些环境的阻力？是如何去克服的？施鹏：所谓的阻力，现在看来，当时可能还觉得是困难，但是现在返回头来看的话，我觉得一个人的成长，压力磨练是必不可少的，所以很多时候，只要你心中有一种兴趣和执着精神的话，我觉得那些阻力其实都不是不可克服的东西。中国青年：从你的观察来看，对于今天的年轻人来讲，想要成
11、长、成才，还需要社会提供哪些助力？施鹏：我觉得一个社会对于人才的成长，首先第一点，有一个宽容失败、鼓励成长的态度。我们不需要在个人有点成绩的时候，就把他吹捧成英雄，也不要在他有一点点过失的时候，一下子就打到“十八层地狱”，社会要有宽容的态度，给年轻人更多的空间、更多地容忍他们失败。第二点就是，青年人才的成长有规律，不要去拔苗助长，也不要去做有了机会却不给青年人的事情。此外，我们也还需要有保障制度。现在的青年人首先是社会中的人，青年人基本是上有老下有小，都面临着小孩上学、老人就医等现实问题，那么在这些方面多做一些工作，有一些比较好的社会保障制度，我觉得有助于他们减轻负担、专心工作。我们国家在创新
12、性上，其实还有很多不足，所以，就一定要从机制上考虑，不要有太多功利的东西，不然的话就会逼着年轻人去发文章，去拿“帽子”，这看着好像成功了，但是大家其实都忘了，我们真正要的是提高整个社会的创新能力。【相关链接】施鹏，生于1973年，中国科学院昆明动物研究所副所长、遗传资源与进化国家重点实验室主任，进化与功能基因组学科组负责人。1996年毕业于厦门大学生化专业，2004年获中科院昆明动物研究所理学博士学位。后赴美国密歇根大学生态与进化生物学系做博士后研究，又在德国人类营养研究所分子遗传系担任研究员。2008年，施鹏入选中科院“百人计划”引进回国。2013年获得国家杰出青年基金，其“动物适应性进化的
13、分子机制”获云南省自然科学奖一等奖；2014年获科技部“中青年科技创新领军人才”，中科院“王宽诚西部学者突出贡献奖”；2016年入选第二批国家“万人计划”领军人才；2017年入选人社部“国家百千万人才”。 （摘编自郝志舟每个人都应有一颗追求卓越的心4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 施鹏认为，青年人要做自己，做一些有特色的东西，做自己喜欢的东西，克服阻力，不断成长。B. 对于科研人员来说，机会和平台非常重要。施鹏从国外回来，拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为他提供了很好的研究条件。C. 施鹏认为，做科研很辛苦，性价比不高，科研人员要有科研兴趣和执着
14、精神，要懂得感恩，也要继承前辈的优秀品质。D. 施鹏认为，从事科研的青年都有一颗追求卓越、努力奋斗的心，国家应为他们提供一个宽松的成长环境，为年轻人创造机会并尽量减少他们的后顾之忧，而不要过多地干预。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 人物专访的对象一般要有鲜明的特点，施鹏读研选择西部，从国外回来拒绝名校的offer，依然选择西部并取得成功，有着与众不同的个性特征。B. 人物专访的提问忌过大过空，本文提问则突出了受访者的主体地位，提问的方向也非常明确，即青年人成功的因素是什么。C. 本专访从施鹏本人成功的经验入手，由此扩展到青年人成长成才需要具备的条件，提问
15、步步深入，层次分明，达到了为广大青年提供借鉴的目的。D. 访谈的落脚点是国家和社会如何为青年人的成长成才提供助力，说明宽容的态度、健全的机制对于青年的成长成才更为重要，也使访谈具有更广泛的社会意义。6. 青年是国家的栋梁，民族的希望。你认为当代青年科研工作者成功的因素有哪些？请结合材料作答。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成79题高贵的捐赠这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人
16、群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答
17、说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是大可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈。她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的
18、脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。我终于明白了我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西；她骄傲，是因为她的教育有了成果，她女儿学会了捐赠。我的眼
19、睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲。我猜想，她要花费很长的时间来解释，才能让她女儿明白，她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的。这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。7. 下列对这篇文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）（3分）A. 文中的我虽然不是最重要的人物，但是是事件的见证人，以我的口吻叙述此事让故事真实可信，同时小说借“我”的相关评论深化了主旨。B. 文章“絮絮叨叨地向那个只有四五岁小女
20、孩说着什么，而那小女孩噘着嘴”一句中，小女孩噘嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠。C. 文中划线句子运用动作、神态等描写方式生动地表现了小女孩当时悲伤的心情，突出了小女孩心灵的高贵。D. 小说彰显了典型环境中的典型性格，小女孩捐赠自己的妈妈的情节看似离奇，但结合小女孩的年龄特征和当时妈妈一再鼓励她等“典型环境”就显得真实可信了。8. 小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）9. 文章结尾三次用到了“高贵”，请结合语境分别指出其中的含义。（6分）二、古诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）杨嗣复，字继之，仆射于陵子也。初，于陵十九登进士第。浙西观察使韩
21、滉有知人之鉴，见之甚悦。滉有爱女，方择佳婿，谓其妻柳氏曰：“吾阅人多矣，无如杨生贵而有寿，生子必为宰相。”于陵秩满，寓居扬州而生嗣复。后滉见之，抚其首曰：“名位果逾于父，杨门之庆也。”因字曰庆门。嗣复七八岁时已能秉笔为文。年二十，进士擢第。元和十年，累迁至刑部员外郎，改礼部员外郎。时父于陵为户部侍郎，嗣复上言与父同省非便，请换他官。诏曰：“应同司官有大功以下亲者，但非连判及勾检之官长，则不在回避之限。如官署同，职司异，虽父子兄弟无所避嫌。”再迁兵部郎中。文宗即位，拜户部侍郎。以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，恳辞侍养，不之许。大和四年，丁父忧免。开成二年，领诸道盐铁转运使。三年正月，进阶金紫，食
22、邑七百户。帝延英谓宰臣曰：“人传符谶之语，自何而来？”嗣复对曰汉光武好以谶书决事近代隋文帝亦信此言自是此说日滋只如班彪吉王命论所引盖矫意以止贼乱非所重也帝又曰：“天后用人，有自布衣至宰相者，当时还得力否？”嗣复曰：“天后重行刑辟，轻用官爵，皆自图之计耳。凡用人之道，历试方见其能否。当艰难之时，或须拔擢，无事之日，不如且循资级。古人拔卒为将，非治平之时，盖不获已而用之也。”宣宗即位，征拜吏部尚书。大中二年，自潮阳还，至岳州病，一日而卒，时年六十六。赠左仆射，谥曰孝穆。 （节选自旧唐书，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A. 嗣复对曰/汉光武好以谶书决/事近代
23、隋文帝亦信此言/自是此说日滋/只如班彪王命论所引/盖矫意以止贼乱/非所重也B. 嗣复对曰/汉光武好以谶书决事/近代隋文帝亦信此言/自是此说日滋/只如班彪王命论所引/盖矫意以止贼乱/非所重也C. 嗣复对曰/汉光武好以谶书决事/近代隋文帝亦信/此言自是此说日滋/只如班彪王命论所引/盖矫意以止贼乱/非所重也D. 嗣复对曰/汉光武好以谶书决/事近代隋文帝亦信此/言自是此说日滋/只如班彪王命论所引/盖矫意以止贼乱/非所重也11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. “进士”，中国古代科举制度中，通过最高一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称。B. “
24、谥”，带有评价作用的称号。表扬的如“宣”，批评的如“厉”，同情的如“哀”。C. “父忧”，对父亲去世的婉辞。“丁忧”是指遭父母之丧，官员一般停职回家守丧。D. “秩满”，指古代官吏任职期满。一般十年为一秩，故官员任期也是十年。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 杨嗣复天生贵相，少有文才。他七八岁的时候就会写文章。韩滉认为他的名气和地位会超越他的父亲，是杨门的庆事，愿意把女儿许配给他。B. 杨嗣复为人谨慎，懂得避嫌。担任礼部员外郎时，因为他的父亲是户部侍郎，于是上书说和父亲同在尚书省不便利，请求更换其他职务。C. 杨嗣复不重预言，不信应验。皇帝问预言应验的图
25、谶从何而来，杨嗣复认为是因为光武帝、隋文帝相信谶书，其实班彪引用预言是扭曲本意来制止贼乱。D. 杨嗣复很有见地，深谙用人之道。他认为古人提拔士兵作为将领，不是在太平之时，是不得已才这样做的。平时应该按资历逐级提拔。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾阅人多矣，无如杨生贵而有寿，生子必为宰相。（2）以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，恳辞侍养，不之许。（二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。送郑明府贬岭南 司空曙青枫江色晚，楚客独伤春。共对一尊酒，相看万里人。猜嫌成谪宦，正直不防身。莫畏炎方久，年年雨露新。注唐德宗建中初年，司空曙被贬到长林（在今四川境内
26、）,郑明府被贬到岭南。司空曙在青枫浦（在今湖南省浏阳市南）与郑明府话别，并写下此诗。司空曙：广平（在今河北省邯郸市永年区东南）人。炎方：南方炎热地区。这里指岭南。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）A. “楚客”可特指屈原，这里也可指诗人自己。诗人客居异乡，因而以”楚客”称自己。“独”字表现出诗人孤寂的心境。B. 颔联描写了诗人与友人饮酒饯别的场景，从“共对”“相看”可以看出，二人友情深厚，在离别之际依依不舍。C. 颈联紧承颔联中的“万里人”来写，这句交代友人因他人猜疑、嫌怨而被贬，这句交代友人具有正直的品格。D. 这首诗多处运用比喻的修辞手法，如以“春”比喻前途，以“一尊
27、酒”比喻友情，以“雨露”比喻朝廷的恩泽。15. 本诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。（6分）（三）名句默写（本题共1道小题,6分） 16.补写出下列句子中空缺部分。（1）赤壁赋中，苏轼认为“_，_”，意思是月亮有时圆满，有时缺损，但它缺了之后又恢复圆，这样周而复始，终究无所增减。（2）氓中的女子为了摆脱内心的痛苦，对“信誓旦旦，不思其反”的“氓”说出“_，_”，决心与男子在感情上一刀两断。（3）王湾次北固山下中用“_，_”一联，描摹了潮平江阔、风浪潜踪的江景，表现了诗人壮观、豪迈的气概。三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1719题。在全民提倡回归传统文化的年代，传统文化便是时
28、尚。此言不虚。故宫从来都是时尚的故宫收藏的雍正行乐图之打虎篇，在图上气宇轩昂的雍正身穿欧洲文艺复兴晚期服饰，正向一头猛虎比画，一代 之君的“四爷”喜时尚的性格顿时暴露无遗；在年轻人中大热的故宫日历，早在20世纪30年代就曾 ，被喻为“民国社交的头号礼物”，俞平伯就曾将故宫日历赠送给老师周作人，梁实秋也在写给张佛年的信中，提过获赠故宫日历一事。博物馆不能把自己摆在高高的神龛上，而是要真正拥抱互联网，用互联网的技术和语言重新解读、重新架构我们的传统文化，这样才能实现迅速扩大文化传播渠道的目标。比如“玩转故宫”小程序正是腾讯开放技术能力与故宫博物院近期推出的一个导览应用。当游客使用这个小程序游览时，
29、能精准地享受位置规划、路线查找等地图服务。此外，还有多种炫酷“玩法”“AI对话大臣”“打卡故宫集神兽”，让传统文化 。无论是用故宫胶带装饰大牌口红成为新的时髦，还是过去隐居幕后修复文物的匠人成为年轻人的偶像，又或是和腾讯、谷歌这样的大公司密切合作，曾经 的博物馆，正以前所未有的年轻姿态走入公众视野。17. 下列各句中的破折号，和文中画波浪线句子破折号作用相同的一项是（ ）（3分）A. 今天好热啊！你什么时候去上海？B. 我们爱自己的祖国。C. 还有多种炫酷“玩法”“AI对话大臣”“打卡故宫集神兽”。D. 想赢的不能赢，不怕输的反而赢这是竞赛的辩证法。18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰
30、当的一项是（ ）（3分）A. 使用这个小程序游览时的游客，能享受位置规划、路线查找等精准的地图服务。B. 当游客使用这个小程序游览时，能享受位置规划、路线查找等精准的地图服务。C. 游客在使用这个小程序游览时，能精准地享受位置查找、路线规划等地图服务。D. 游客在使用这个小程序游览时，能享受精准的位置查找、路线规划等地图服务。19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A. 勤勉 风靡一时 触手可及 高冷B. 勤奋 炙手可热 垂手可得 冰冷C. 勤奋 风靡一时 垂手可得 高冷D. 勤勉 炙手可热 触手可及 冰冷20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连
31、贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。古代“书”和“信”是有区别的：“书”指信件；_。汉乐府诗孔崔东南飞中“自可断来信”中的“信”，就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中，_。如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致故祝颂之辞辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等。上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式；但汉魏六朝的书札，_。报任安书的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”就是这样。21.请对下面新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。清代文献记载，明将杨展在岷江伏击张献忠船队，张献忠大败，于是在江口沉银千船。江口沉银遗址一期考古共出水文物3万余件，证实
32、了记载。二期考古探测面积是首次探测面积的数十倍，考古探测队绘制出覆盖面积达10万平方米的3D藏宝图，此图为三期考古古河道准确定位提供科学依据。截至2020年4月，江口沉银遗址三期考古共发掘文物10000余件，最重要发现是一枚重约16斤的“蜀世子宝”金印。四、 写作（60分）22、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一 做牙医的潘先生希望女儿不要走得太远，最好能在广州上大学。但女儿坚持要去内蒙古读书，她说：“离父母远一点，就可以早点学会独立自主。”材料二 王阿姨的女儿想填报中文专业，大学毕业后想做媒体人。但王阿姨夫妇希望女儿能选择一个毕业后容易找工作的专业，比如师范专业。女儿抱怨说：“虽说照你们的
33、意愿去做，我可能少走一些弯路，但你们根本不考虑我是否会喜欢，你们不尊重我的理想。”高考志愿填报，在一定程度上，是决定孩子今后就业方向及人生道路的大事。但是，在填报志愿时，家长和孩子意见往往出现不一致的情形。请从以下两个任务中任选一个，完成写作。任务一：请你结合材料内容写一篇发言稿，在学校组织的高考志愿填报交流会上，与你的同学分享自己的思考和认识。任务二：假如你也面临志愿填报，经过反复权衡、深入思考，你终于做出了决定，请你结合材料内容，给你的父母写一封信，谈谈你对志愿填报的思考和认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案1. B 【1
34、题详解】本题考查对原文内容的理解和分析能力。A项，“鲲鹏作为一种文学意象，因为具有诗意的内涵而成为了具有民族特色的文化符号”强加因果。依据原文文句“无论作为文学意象鲲鹏诞生时，并没有这种诗意的内涵”可知“作为文学意象，鲲鹏成为特别具有民族特色的文化符号，刚开始并没有诗意的内涵”。C项，“在李白笔下则完全成为绝对自由的文学意象”理解有误。依据原文“如果说上李邕大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水，还保留着庄子鲲鹏意象的痕迹”分析可知，上李邕还保留着庄子鲲鹏意象的痕迹。 D项，“误读”一词理解有误。原文的“误读”指的是文本积极接受过程中的创造性解读，选项把“误读”理解为错
35、误解读。故选B。 2. B B项，“递进关系”理解有误。本文在论证结构上属于总分关系，开篇第一段提出本文论述的话题“无论作为文学意象，还是作为文化现象，天地之间的象征，成为特别具有民族特色的文化符号，其实，鲲鹏诞生时，并没有这种诗意的内涵”。从“始于魏晋”、“始于郭象”、“始于嵇康”可以看出，文章二三四段以时间为序，阐明鲲鹏如何从“有所待”转化为自由的象征，并指出转化的原因。分别从世俗化和诗意化两个层面论证鲲鹏意象的内涵转换。这三个文段在结构上属并列关系，它们和第一段构成总分关系。故“递进关系”表述有误。故选B。 3. C 解析C项，“重构了已被打破的心理平衡”理解有误。依据原文文句“通过对鲲
36、鹏的哲学内涵世俗化、意象内涵诗意化的转换，试图重构已被打破的心理平衡”分析可知，原文是“试图重构”，还未发生，选项“重构了”则把未然当已然。4. B “施鹏从国外回来，拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为他提供了很好的研究条件”表述错误，依据第三段“当时从厦门来到昆明读研究生的时候，很多人都不能理解。其实我觉得，从生物多样性的角度来说，云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”可知，“云南省为他提供了很好的研究条件”是他从厦门到昆明读研究生的原因。 5. D D项，“宽容态度、健全的机制对于青年的成长成才更为重要，也使访谈具有更广泛的社会意义”表述错误，依据文本“社会要有
37、宽容的态度，给年轻人更多的空间、更多地容忍”可知，“宽容的态度、健全的机制”外在因素对青年成长很重要，但是文中没有内容显示“更为重要”。6. 内在因素：（1）对自己要做的事情要有正确的选择和判断；（2）要有一颗追求卓越的心，要对科研工作保持好奇心和兴趣不怕困难，执着追求；（3）要懂得感恩，积极从前辈身上吸收精神上的营养。（答出两点即可）外在因素：（1）国家要为青年科研工作者提供资源和平台；(2)社会要尊重青年的成长规律，要有宽容的态度，给他们更多的空间，容忍他们的失败；(3)国家应建立鼓励青年创新的有效机制，并为他们提供完善的保障制度。（答出两点即可）7. B “小女孩噘嘴的原因是母亲拿了小女
38、孩不想拿出的东西来捐赠”错误，由原文中“我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了”一句可知，选项对小女孩噘嘴的原因表述错误。8. 富有爱心：捐给翔子崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物，还劝自己的女儿捐赠出最好的东西；教育孩子讲究方法：当女儿不愿意捐出最宝贝的东西时耐心引导，让女儿学会了捐赠；深爱自己的孩子：当明白女儿的心理后满脸都是幸福而又骄傲的神情。 9. (1). 高贵的捐赠的“高贵”：不仅捐出了妈妈，还有充满童真的无私的爱心； (2). 高贵的母亲的“高贵”：言传身教让善心传承； (3). 高贵的花的“高贵”：认识到“爱是
39、将自己最好最宝贵的东西送给别人”并承接母亲的善心，按照自己的理解将这种善心发扬光大。10. B “汉光武好以谶书决事”中“决事”动（谓）宾结构，中间不能断开，排除A、D项。“近代隋文帝亦信此言”中“近代隋文帝”作主语，“信”作谓语，“此言” 作宾语，中间不能断开，排除C项。断句后疏通语意为：嗣复回答说：“汉光武喜欢用预言一类的书来决断事情，近代的隋文帝也相信这种话，从此，这种说法一天天地滋长，班彪王命论也援引过，大概是假意如此说用来防止叛贼作乱，并不是真正看重。” 11. D D项，“故官员任期也是十年”表述错误。古代地方官一任三年，任内每年一小考，三年一大考，根据考课决定升迁或降职。 12.
40、 A “愿意把女儿许配给他”表述错误。根据原文“初，于陵十九登进士第。浙西观察使韩滉有知人之鉴，见之甚悦。滉有爱女，方择佳婿”，可见是韩滉愿意把女儿嫁给杨于陵，而不是杨嗣复。13. （1）我看过的人很多，没有人能像杨生这样尊贵而且长寿、他生儿子一定当宰相。（阅：经历考察；无如：没有谁比得上；为：做。）（2）因为杨于陵从太子少傅的职位上退休，年老多病，杨嗣复请求辞官侍奉父亲，皇帝没答应他。 （以：因为；致仕：退休；恳辞：恳求辞官；不之许：宾语前置，现代汉语语序为“不许之”，没答应他。）参考译文：杨嗣复的字是继之，是仆射杨于陵的儿子。一开始，他父亲杨于陵十九岁就考中进士，浙西观察使韩滉有识别人才的
41、能力，看见他十分赏识。韩滉有一个女儿，刚要选择女婿，就把女儿嫁给他，并回去对妻子说：“我看到的人很多，今后显贵并长寿没有比得上他的，他有儿子一定当宰相。”后来杨于陵任期满了，居住在扬州并生了杨嗣复，韩滉摸着他的头说：“你的名声和地位都超过你父亲，这是杨家值得庆贺的事。”因此定字叫庆门。他七八岁就能拿笔写文章，二十岁考中了进士。元和十年，多次升迁到礼部侍郎。当时他的父亲杨于陵任户部侍郎，杨嗣复上疏说和父亲同在尚书省任职不便，请求改任别的职务，皇帝下诏说：“同部门官员有大功以下丧服的亲戚，只要不是共同负责同一事务和考核官员的长官，都不要回避。官名相同但分管不同，即使是父子和亲兄弟也不避嫌。”两次升
42、任为兵部郎中。文宗即位，任命他为户部侍郎。因为父亲杨于陵是在太子少傅任上退休的，年龄大身体多病，他恳切辞官想要侍奉供养父亲，皇帝没有答应他。大和四年，父亲去世，为服丧而免职。开成二年，领诸道盐铁转运使职责。三年正月，进阶为金紫，食邑七百户。帝延英对宰相说：“人们说的符咒预言的话，从哪里开始的？”嗣复回答说：“汉光武喜欢用预言一类的书来决断事情，近代的隋文帝也相信这种话，从此，这种说法一天天地滋长，班彪王命论也援引过，大概是假意如此说用来防止叛贼作乱，并不是真正看重。”皇帝又说：“天后任用人才，有从平民身份到达宰相职位的，果真可以顶事吗？”嗣复曰：“武则天皇后注重刑罚，看轻官员，这都是为了图谋自
43、己的大业罢了。凡是用人的道理，要经历试验才能看出，能否在艰难之时掌管政务或者须当在无事之事提拔。不如暂且按照资历等级，提拔士兵作为将领，不是太平之时，大概不能获得而任用。”宣宗即位，征拜他为吏部尚书。大中二年，从潮阳回京，到岳州生病，一天就去世了，当时六十六岁。追赠为左仆射，谥号孝穆。14. D “以春比喻前途，以一尊酒比喻友情”，错误。诗歌中的“春”就是指春色，“一尊酒”就是指所饮之酒，并无比喻意义。15. 正直却被贬谪的无奈之情。诗人和其朋友乃正直之人，却因猜嫌被贬，诗人被贬长林，朋友被贬岭南，“伤”字写出被贬的无奈之情。别离的感伤不舍之情。诗人与友人只能借酒话别分别，此后相隔万里，难以相
44、见，写出离别的不舍。对朝廷恩泽的渴望之情（希望复得重用之情）。尾联写不要害怕被贬到岭南后在那里待太久，朝廷每年都会给予臣民恩泽。对自己和友人的勉励、宽慰之情。“莫畏”这番话既是说给友人听，也是说给诗人自己听，体现对朋友和自己的鼓励，劝勉，相信会复得重用。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。“青枫江色晚，楚客独伤春”，直接抒发了情感为“伤”，为全诗的情感奠定基调。“共对一尊酒，相看万里人”，举杯饮酒，马上二人要分隔万里，难以再见，表现了依依不舍的别离之情。“猜嫌成谪宦，正直不防身”，“猜嫌”，嫉妒猜疑，说明诗
45、人和朋友二人虽然为人正直，但是依旧保护不了自己，无奈被人猜疑，最终被贬。表现了虽正直却遭贬谪的无奈之情。“莫畏炎方久，年年雨露新”，不要害怕被贬在岭南后在哪里待太久，朝廷每年都会给予一些恩泽给你的，表现了自己渴望能够得到朝廷的恩泽，同时也是对友人和自己的劝慰之情，不要太难过，一定会得到朝廷的恩泽。16. (1). 盈虚者如彼 (2). 而卒莫消长也 (3). 反是不思 (4). 亦已焉哉 (5). 潮平两岸阔 (6). 风正一帆悬17. C 画波浪句表示解释（举例）说明。A表示意思的转换、跳跃。B表示声音的延长。C表示解释（举例）说明。D表示总结上文。 18. D 解析A语序不当，应是“游客在
46、使用这个小程序游览时”；搭配不当，应是“位置查找”“路线规划”。B成分残缺，删除“当”；搭配不当，应是“位置查找”“路线规划”。C搭配不当，“精准地”不能与“享受”搭配。 19. A 勤勉：努力不懈，勤劳不懈。勤奋：认认真真，努力干好一件事，不怕吃苦，踏实工作。修饰人物“四爷”，选用“勤勉”。炙手可热：手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。结合“在年轻人中大热的故宫日历，早在20世纪30年代就曾”分析，形容作品流行，选用“风靡一时”。垂手可得：手不动就能得到。形容毫不费力。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。结合“还有多种炫酷
47、玩法”“让传统文化”等分析，通过这些方式，能够真切感受到传统文化，选用“触手可及”。高冷：高傲冷淡。冰冷：很冷或非常冷淡。修饰“博物馆”，结合“年轻姿态走入公众视野”分析，选用“高冷”。20 (1). “信”指使者 (2). 逐渐形成了一套固定的格式 (3). 却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人试题分析：本题所给语段主要讲的是古代“书”“信”的区别、书信的格式、明清以来书信和汉魏六朝书信的区别。通读语段，可知第处的句子和前一句是并列关系，前一句解释了“书”，此处肯定解释“信”，根据后面举的例子，可以确定“信”的古代含义应该指“使者”。第处后面有“如”，说明该处是总括句，
48、下一句是解释句，解释的是书信的格式。由此可以确定第处当是说书信有固定的格式。第处和后面的例子与分号前的句子形成对立关系，说明汉魏魏六朝的书札格式和明清以来的格式是不同的，具体的不同之处就在“先写作书人，后列受书人”或“开头就写明作书人和受书人”。21.清文献记载岷江口沉银，一期考古证实，二期扩大探测面积，绘制藏宝图，三期发现“蜀世子宝”金印。22.作文审题：这是一道多任务指令的写作题。两则材料均是关于高中生填报志愿时家长和孩子意见出现分歧的情形。符合当下现状贴近学生生活考生阅读材料后应该有所感悟。第一则材料由两句话构成。第一句是父亲想让女儿就近上大学。第二句女儿坚持要远离父母读书为了更独立自主
49、。这是家长和孩子的分歧所在，也提示考生此则材料的重点：父母关爱与子女独立自主的关系。第二则材料由三句话组成。第一句王阿姨的女儿想填报中文专业毕业后做媒体人。第二句王阿姨想让女儿读师范专业类 以后容易找工作。第三句话是女儿的抱怨，孩子理解父母的“计深远”，但认为不尊重自己的理想。此则材料体现了家长与孩子在理想兴趣、专业选择、就业状况等方面的分歧。综合来看这两则材料都涉及高中毕业生在填报志愿时家长和孩子意见出现不一致的情形。一方面引导学生去感念父母、理解父母；另一方面引导学生思考在今后的就业方向及人生道路上，无论从事什么工作都应该想到为人民服务为社会做贡献。注意任务要求不同，一为发言稿，一为书信。立意：1.从考生角度：理想与现实孰重？兴趣（理想）引领；未来可期；请尊重我们的理想（意愿、兴趣）。2.从父母角度：现实需求即是理想（兴趣）所在；经验是父母的巨大财富。3从考生与父母角度：找寻人生的平衡点。
