1、高考资源网（） 您身边的高考专家三、尚贤知识梳理第1步读准字音千言万语总关音尚(shn)贤社稷(j)庖(po)厨远鄙(b) 阖(h)闭 罝(j)罔第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)今上举义不辟贫贱(“辟”，通“避”)(2)四鄙之萌人闻之(“萌”，通“氓”，民)(3)谨上为凿一门(“谨”，通“仅”)(4)文王举闳夭、泰颠于罝罔之中(“罔”，同“网”)(5)莫不敬惧而施(“施”，通“惕”)(6)美章而恶不生(“章”，通“彰”，明显，显著)(7)尚欲祖述尧舜禹汤之道(“尚”，通“倘”)第3步一词多义看我七十二变(1)就(2)务(3)尚(4)所以(5)若第4步词类活用词性变异含义迥(1)则是本失其所欲
2、(名词作状语，从根本上)(2)不能以尚贤事能为政也(形容词作名词，贤能的人)(3)将在于众贤而已(使动用法，使众多) (4)必将富之贵之(使动用法，使富，使贵)(5)此固国家之珍而社稷之佐也(动词用作名词，辅助的人)(6)然后国之良士亦将可得而众也(形容词用作动词，增多)(7)不义不富(使动用法，使富)(8)谨上为凿一门(名词作状语，在上面)(9)则上得要也(动词用作名词，要领)(10)无能则下之(使动用法，使下)(11)美章而恶不生(形容词用作名词，美好的事，丑恶的事)第5步文言句式特殊句式多留意(1)此固国家之珍而社稷之佐也。(判断句)译文：这种人本来就是国家的宝贝，社会的好帮手。(2)今
3、者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富。(定语后置)译文：现在治理国家的王公大人等人，都想要使国家富有。(3)故古者尧举舜于服泽之阳。(状语后置)译文：所以古时候尧从服泽的北岸举用了舜。(4)是其故何也？(宾语前置)译文：这是什么缘故呢？(5)贤士不可不举。(被动句)译文：贤能的人不能不被举荐。整体感知本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者，政之本也”的主张。墨子在选文中采用层层推进说理的方法，从不同的方面充分证明了自己的观点。他从现实入手并以古代圣王为例从正反两个方面充分证明了“尚贤事能”的必要性和重要性，从而从理论上阐述了为什么要“尚贤事能”。不仅如此，他还从实践上加以指导，他仍以古代圣王为例，
4、具体阐述了“尚贤事能”的原则和方法。其中，他大胆提出的“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之”“举公义，辟私怨”的“尚贤事能”的原则，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治形态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，高举起了以公义为标准选拔官员的大旗，向任人唯亲的弊政发起了猛烈的攻击，这些思想具有突破性的意义，至今仍有重要的启发意义。文脉梳理文本层析1结合文章，谈谈墨子评判“贤才”的标准。_【答案】墨子吸收了孔子关于“德才兼备”、尤重其德的思想，并提出了选贤的三个具体标准：“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。”即德行高、口才好、学识广博的人才可称为贤者，强调贤才必须具备高尚的道德
5、和丰厚的学识。他还认为贤才最根本的标准有两条：一是“义”，二是“能”。所谓“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近”，就是说不义之人绝不可能成为贤才，只有讲“义”的“兼士”才有可能成为贤才。“兼士”就是“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”的兼爱之人。“义”指道德品质和志向，是一个道德范畴，墨子将其放在首位，主张为政要“列德而尚贤”“以德就列”。“能”则指才能，“辩乎言谈、博乎道术”即贤者必备才能，故曰“有能则举之，无能则下之”。2.作者写想让“贤良之士”增多就要让他们“富之贵之，敬之誉之”，而为什么提到“善射御之士”？_【答案】作者写为使“贤良之士”增多，写到了“善射御之士”，采
6、用了类比的方式，国家要想使善射御之士增多就必须“富之贵之，敬之誉之”，同样，国家要想使“国之良士”增多，也要“富之贵之，敬之誉之”。3.墨子指出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？谈谈你的理解。_【答案】在古代，统治者对农与工肆之人是看不起的，那些出身社会下层的人士即使才德兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出：“官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治形态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政，正是墨子尚贤思想的精华
7、所在。4.请赏析“是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”这句话。_【答案】一个国家拥有的贤良之士众多，治理国家的力量就雄厚；贤良之士少，治理国家的力量就薄弱。崇尚和重用人才是治国的根本。墨子把国家中人才的多少与统治的安危联系在一起，从中告诫统治者，要想国泰民安，就得广泛招纳人才。这一尚贤思想为后来人才概念内涵的演化发展打下了基础。5墨子“尚贤”的思想有何进步意义？结合当时的社会现实，说说你的理解。_【答案】在春秋以前，基本上依据宗法血缘的“世卿世禄”制度规定进行任官和封赏，所谓“周道亲亲”“立嫡以长不以贤”。春秋中后期，政治、军事斗争日趋激烈，贤能人才的作用日益突出，各国
8、统治者开始认识到人才的重要性，如晋文公虽仍“昭旧族，爱亲戚”，但更重视“明贤良”“赏功劳”，以致“左右皆卿才”。吴公子季札甚至说：“君子务在择人。”但真正系统地提出尚贤思想的是孔子。孔子不仅论述了尚贤的重要作用、贤能的标准，而且也提出了识贤的原则和用贤的策略。而孔子的“尚贤”还局限在贵族阶级内部，与一般平民无涉。墨子在继承孔子尚贤思想的基础上，结合当时的社会现实，又发展了这种尚贤思想，在选贤、用贤、众贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，含有平等选拔人才的民主因素和合理使用人才的思想，这是具有创新意义的，体现了其思想的进步性。伯益，也作大费。庖厨：厨房。得：成功。罝(j)罔：渔猎之网。罔
9、，同“网”。莫不敬惧而施：没有谁不恭敬害怕和警惕一、基础巩固1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C. D.【解析】A项，前一个“本”作宾语，是名词，当“根本”讲；后一个“本”用在谓语动词“失”前修饰谓语，是名词用作状语，当“从根本上”讲。B项，前一个“服”带了宾语“事”，作动词，当“从事”讲；后一个“服”作谓语，是动词，当“被征服”讲。C项，两个“辟”都是动词，通“避”，但前一个“辟”当“回避、躲避”讲，而后一个“辟”当“避免、免除”讲。D项，两个“举”都带了宾语，是动词，均当“提拔”讲。【答案】D2下列全含通假字的一项是()今上举义不辟贫贱逮至远鄙郊外之臣四鄙之萌人
10、闻之美章而恶不生尚欲祖述尧舜禹汤之道故古者尧举舜于服泽之阳A BC D【解析】“辟”通“避”。“萌”通“氓”。“章”通“彰”。“尚”通“倘”。【答案】B3下列各句中加点词与例句中加点词用法完全相同的一项是()例句：将在于众贤而已A不能以尚贤事能为政也B此固国家之珍而社稷之佐也C不义不富D今上举义不辟贫贱【解析】A项，“贤”，形容词活用为名词，有才德的人；B项，“佐”，动词活用为名词，辅助的人、助手；D项，“贫贱”，形容词活用为名词，贫贱的人；例句与C项均为形容词的使动用法，“众”，使众多；“富”，使富有。【答案】C4下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A. B.C. D.【解析】A项
11、，动词，认为/介词，按照；B项，均为第三人称代词，他；C项，动词，做、实行/介词，因为；D项，表顺承的连词/表转折的连词。【答案】B5名句填空。(1)故官无常贵，_。(2)_，无能则下之。(3)_，_，此若言之谓也。(4)_，政之本也。【答案】(1)而民无终贱(2)有能则举之(3)举公义辟私怨(4)夫尚贤者二、阅读鉴赏阅读下面文段，完成610题。昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷
12、为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。淮南子修务训儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日。犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不
13、集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母。二者必失实者矣！论衡儒增鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。 卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之。般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。酉阳杂俎贬误【注】鲁般，姓公输，名般，又作“班”。今常称其“鲁班”。6对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A墨子闻而悼之悼：哀悼B于是乃
14、偃兵 偃：停止C如审有机关 审：确实D赍物具千数谢之 赍：赠送【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项，“悼”有“担心、悲伤、悼念”几种义项，根据语境，应该是“担心”的意思。B项，根据语境，解释为“停止”正确。C项，“审”有“详细、确实、清楚”几种义项，结合句意推断，这里是“确实”的意思。D项，“赍”，联系孔雀东南飞 并序中“赍(赠送)钱三百万”中的“赍”，推知解释正确。【答案】A7下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是()A.B.C.D.【解析】本题考查“之、而、为、于”四个虚词的意义和用法。A项，均为助词，取消句子独立性，无实际意义。B项，连词，表转折，解释为“却”/连词，
15、连接状语和中心词，表修饰。C项，均为介词，“替”“给”的意思。D项，均为介词，“在”的意思。【答案】B8下列句子分编四组，全都能够体现鲁班技艺高超的一组是()公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取九攻而墨子九却之，弗能入刻木为鸢，飞之三日而不集巧工为母作木车马、木人御者，机关备具机关为须臾间，不能远过三日作木鸢，每击楔三下，乘之以归ABC D【解析】本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现“鲁班技艺高超”的句子。第句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，从侧面表现其技艺高超。第句说的是墨子的守城阵式和装备很成功。第句说鲁班雕刻的木鸢可以飞三天，也体现了他技艺高超。第句说鲁班为他母亲做木
16、车马、木车夫，机关完全齐备，体现了他技艺高超。第句说机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，不能体现他技艺高超。第句是说鲁班造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，能体现其技艺高超。用排除法，答案选B项。【答案】B9对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是()A淮南子修务训一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。B论衡儒增一段，运用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记述有浮夸不实之处，从一个侧面反映出论衡作者的务实精神。C酉阳杂俎贬误一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生
17、动。D三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。【解析】本题考查归纳内容要点的能力。A项中说“人心向背是战争胜负的决定因素”，原文中并没有提到，属无中生有。【答案】A10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之？译文：_(2)如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。译文：_(3)般为断一手，其日吴中大雨。译文：_【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题涉及一词多义、古今异义和判断句、省略句。(1)“必”，假如、如果；“曷”，为什么。(2)“如”，如果；“机关”，名词，机件、枢纽；“等”，等同，相
18、同；“则”，那么；“遂”，就；“不集”，不落下。(3)省略句：般为(他们)断(木人)一手，其日吴中大雨。雨，名词用作动词，下雨。【答案】(1)果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？(2)如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。(3)鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。【参考译文】过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担心这件事。他从鲁国出发赶了十天十夜的路，脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，终于到达楚都郢城。拜见楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国，然后才攻打它的吗？使劳苦大众逃
19、亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，还要进攻它吗？”楚王说：“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？”墨子说：“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国。”楚王说：“公输般是天下有名的工匠，制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？”墨子回答说：“让公输般设置云梯来攻城，请允许我来防守。”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守城的装备。公输般多次攻城，墨子多次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得收兵，停止对宋的进攻。淮南子修务训儒者的书上称赞：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成鸢，飞翔三日不会落下来。”说他们用木头做成木鸢使它飞，是可能的；说它飞了
20、三日不落下来，就是夸大。用木头雕刻成木鸢，来效法鸢的外形，怎么能飞上天就落不下来了呢？既然能够飞翔，怎么能达到三日之久呢？如果确实有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说能一直翱翔，不该说三日不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，却丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他的母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他的母亲，车一跑就不回来了，鲁般于是失去了他的母亲。如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。但机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，那么木车马一样也应该三天内在路上停下来，不会一去不回而因此丢失鲁般的母亲。看来这两件事一定都不符合真实情况
21、！论衡儒增鲁般，肃州燉煌人，生卒年月不详，他心思精巧，善于创造。他在凉州建造佛塔时，造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，他就乘着木鸢飞回家。不久，他的妻子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说出了这一切。后来，他的父亲伺机得到木鸢，敲击机关十多下，乘上它，一直飞到了吴会。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。鲁般又造了一只木鸢，乘上它飞到吴国都会，找到了父亲的尸体。鲁般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南，造了一个木仙人，让他的手指向东南吴地方向，吴地大旱三年。占卜术士说：“吴地大旱，是鲁般干的。”吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。大唐初年，
22、当地人还祈祷过这个木仙人。酉阳杂俎贬误三、语言表达11把下面四句话按适当顺序填入横线处(只填序号)，使之成为语意连贯的一段话。墨学沉睡了2 000年，这2 000年，正好是中国帝王集权专制的2 000年。_墨家作为中国最富创造力的古代精华，其复兴受到重视，便成为顺理成章的事情。当封建专制面临解体时，思想上的专制罗网也被撕开一角。墨家的道义，注定其本质精神无法苟合于集权的专制政体。墨家的复兴，必然要等待君主集权制的崩溃。墨子的学说，在晚清时期重新被重视，这绝不是偶然的巧合。_【解析】写“沉睡的原因”应在前；写复兴应在后。【答案】四、课内阅读阅读课文“子墨子言曰：今者王公大人为政于国家者，然后国之
23、良士亦将可得而众也”，完成1216题。12对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A不得治而得乱治：太平B必将富之贵之 贵：富贵C不能以尚贤事能为政也 尚：崇尚D然则众贤之术，将奈何哉 术：方法【解析】B项，贵：使富贵。【答案】B13下列各句中，与例句中“乎”的意义和用法完全相同的一项是()例句：况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎A儿寒乎？欲食乎B出跳梁乎井之上C其闻道也固先乎吾，吾从而师之D恢恢乎其于游刃必有余地矣【解析】B项与例句相同，均为介词，在；A项，语气助词，表疑问；C项，介词，比；D项，形容词词尾，的样子。【答案】B14下列句子中，句式相同的两项是()A今者王公大人
24、为政于国家者B故古者尧举舜于服泽之阳C汤举伊尹于庖厨之中D是其故何也【解析】B、C两项均为状语后置句；A项，定语后置句；D项，宾语前置句。【答案】BC15用“/”线给下面文字断句。今 者 王 公 大 人 为 政 于 国 家 者 皆 欲 国 家 之 富 人 民 之 众 刑 政 之 治 然 而 不 得 富 而 得 贫 不 得 众 而 得 寡 不 得 治 而 得 乱 则 是 本 失 其 所 欲 得 其 所 恶。【答案】今者王公大人为政于国家者/皆欲国家之富/人民之众/刑政之治/然而不得富而得贫/不得众而得寡/不得治而得乱/则是本失其所欲/得其所恶。16翻译下面的句子。(1)是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。译文：_(2)譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。译文：_【答案】(1)因此国家才德兼备的士众多，那么国家就治理得好；才德兼备的士少，那么国家就治理不好。(2)譬如要使一个国家的善于射箭驾车的人增多，就必须使他们富有、使他们尊贵、尊敬他们、称赞他们，这之后国家善于射箭驾车的人就可以增多了。- 14 - 版权所有高考资源网
