1、100以内的加法和减法（二）教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固100以内的加、减法。教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。设计意图：复习引入，学生明确学习的目标。二、创设情境 激发兴趣1)今年西瓜丰
2、收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：第一组 第二组 第三组28个 34个 23个少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。可是，他们又遇到了新的数学问题，教师板书：连加连减。我们一起来克服它2) 自主学习 尝试理解1、自主学习例1 三个组一共摘了多少个?如何列式计算呢，学生独立列算式。 教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。归纳比较综合算式简便些。2、自主学习例2 我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个? 如何列算式计算，思考计算方法。教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。三、 合作探究 展示点评1、教师启发提问：在列竖式时应注意什么问题?学生独立思考回答。2、找学生上台演示，其他学生观察。教师讲解示范。四、练习巩固 拓展延伸1、完成28页做一做。2、练习五第1、2题。3、引导完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。五、课堂总结：通过这节课，你知道了什么?还有哪些地方没有掌握好?教师小结：在计算连加连减时，可以口算，也可以列竖式计算。在列竖式的过程中，注意把数位对整齐，不能只计算一步，看清楚加减号。
