1、第二节 基因在亲子代间的传递 【教学目标】1描述染色体、DNA和基因之间的关系。2描述生殖过程中染色体的变化。3说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【教学重点、难点】1.重点:描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.难点:说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【教学过程】一、温故而知新1.遗传是指 之间的 。2.变异是指 及 的个体的 。3.性状就是生物 、生理和 等特征的统称。相对性状 就是:同种生物的 有不同的表现形式。举例:(1)豌豆的形状分圆粒和 ;番茄的颜色分黄色和 ;兔子的体毛分白色和 ;(2)人的眼睛分单眼皮和 ;人的耳朵分有耳垂和 ;人分为有酒窝和 ;4.只有是 引起的性状才能遗
2、传,受外界环境因素引起的性状不能遗传。5.把一种生物的某个基因,用 的方法转入到另一种生物的 中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。过渡:基因控制性状,亲代传递给子代的是基因。那么亲代是如何将基因传递给子代呢?二、合作探究一:基因、DNA和染色的关系学生阅读课本29-31页第一段页的内容,完成下列问题:1. 什么是基因?基因在哪里?2. 仔细分析30页“观察与思考”两则资料,完成4道讨论题。学生展示,教师点拨讲解,同时教师课件展示总结基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。基因有规律地集中在染色体上,且是随染色体一起成对出现的。人体内有23对染色体,含有46个DNA分子,含有数万对基因,决定着人体可遗传的性状。教师:了解了基因与染色体之间的关系,接下来咱们思考一下,基因是如何传递的?先看投影片,大家讨论。1回顾前面所学的人的生殖,口述人的生殖过程。2受精时,精子与卵细胞的结合意味着什么(结合基因与染色体的关系作答)?合作探究二:基因在亲子代间的传递规律学生阅读课本31-32页,思考:1.形成精子或卵细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化?2.形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的?3.完成图7-13,染色体的这种传递规律对遗传有什么意义?学生展示,教师点拨讲解三、课堂小结四、布置作业2