1、第二节 基因在亲子代间的传递 【教学目标】1描述染色体、DNA和基因之间的关系。2描述生殖过程中染色体的变化。3说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【教学重点、难点】1.重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【教学过程】一、温故而知新1.遗传是指 之间的 。2.变异是指 及 的个体的 。3.性状就是生物 、生理和 等特征的统称。相对性状 就是：同种生物的 有不同的表现形式。举例：(1)豌豆的形状分圆粒和 ；番茄的颜色分黄色和 ；兔子的体毛分白色和 ；(2)人的眼睛分单眼皮和 ；人的耳朵分有耳垂和 ；人分为有酒窝和 ；4.只有是 引起的性状才能遗
2、传，受外界环境因素引起的性状不能遗传。5.把一种生物的某个基因，用 的方法转入到另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。过渡：基因控制性状，亲代传递给子代的是基因。那么亲代是如何将基因传递给子代呢？二、合作探究一：基因、DNA和染色的关系学生阅读课本29-31页第一段页的内容，完成下列问题：1. 什么是基因？基因在哪里？2. 仔细分析30页“观察与思考”两则资料，完成4道讨论题。学生展示，教师点拨讲解，同时教师课件展示总结基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。基因有规律地集中在染色体上，且是随染色体一起成对出现的。人体内有23对染色体，含有46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。教师：了解了基因与染色体之间的关系，接下来咱们思考一下，基因是如何传递的？先看投影片，大家讨论。1回顾前面所学的人的生殖，口述人的生殖过程。2受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么（结合基因与染色体的关系作答）？合作探究二：基因在亲子代间的传递规律学生阅读课本31-32页，思考：1.形成精子或卵细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？2.形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？3.完成图7-13，染色体的这种传递规律对遗传有什么意义？学生展示，教师点拨讲解三、课堂小结四、布置作业2
