1、观察物体教学目标:1、知识与能力：使学生在观察、操作活动中学会从不同方位观察物体形状，辨认或确认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状，并能根据观察物体看到的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体。2、过程与方法：使学生经历观察、操作活动的过程，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中产生观察几何体的不同面的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流；通过几何体与平面视图之间的转换，产生对“空间与图形”的好奇心，能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。教学重点：通过观察实物，学
2、会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。教学难点：学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。教学过程：一、自主学习1、观察物体“从不同方向看”指的是（ ）、（ ）和（ ）三个方向。2、课前准备：从不同的方向观察自己家里的冰箱，分别是什么形状？二、合作探究1、按课本74页情境图摆一摆，哪个是小丽、小刚、小文看到的图形，试着连一连。小丽 小刚 小文 2、摆一摆，看一看从上面、前面和侧面分别看到什么图形。连一连，画一画。（1）连一连前面 侧面 上面 前面 侧面 上面（2）画一画前面：（ ）侧面 ：（ ）上面：（ ）三、班级展示请各小组选派代表上台展示自己小组的探究成果，其它小组要认真倾听，可对其它汇报进行质疑或补充。同样的物体，观察的（ ）不同，观察到的物体的形状也不同。四、梳理拓展同样的物体，观察的角度不同，观察到的物体的形状也不同。五、达标检测1.下面这几幅图分别是从跳高场地的什么位置看到的？2.如果车上有3箱货物（形状如下图），请用积木搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？ （ ）面 （ ）面 （ ）面
