非攻墨子教学目标1、积累：非、遗、书、则、以、而、等实虚词2、学习墨子散文善于推理逻辑性强的特点3、了解墨子“非攻”的政治主张析题非：非难、责怪非攻：谴责攻打别国的侵略战争 朗读“三分文章七分读”字词梳理，扫除语言障碍非：1、非攻2、今小为非遗：1、故书其言以遗后世2、路不拾遗 3、深追先帝遗诏书：1、故书其言以遗后世2、家书抵万金则：1、众闻则非之2、则弗知非（至则无所用，放之山下）以：1、以亏人自利2、若以此说往3、故书其言以遗后世4、则必以此人为不知白黑之辨而：1、天下之君子皆知而非之2、蛇黑质而白章课文研讨1、作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？生活现象（1）窃人桃李评判不义原因亏人自利（2）攘人犬豕亏人愈多（3）取人马牛更加不义更加不义亏人愈多（4）杀不辜人更加不义亏人愈多攻国最不义亏人最多轻（程度）重生活现象1、杀一人评判不义原因一死罪2、杀十人十重不义十死罪3、杀百人百重不义百死罪攻国无数重不义无数死罪少（数量）多天下之君子如何看待“攻国”？君子到底是什麽样的人？解读墨子“非攻”意义拓展延伸：（1）反战题材作品1、杜甫石壕吏 2、杜甫兵车行“君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”（2）现实：反对战争，呼唤和平“NO WAR”
