1、分一分与除法教材分析本单元内容创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体会平均分的意义;在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解;进而在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础上，学生要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维;同时在运用乘除法解决实际问题的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系，为进一步学习除法及乘法口诀打好基础。学
2、情分析学生已经初步了解了乘法的意义，本单元是在学生会用25的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。日常生活中学生已接触过分物体的情境，知道将物体分成几份的方法。教学要求1.强调对除法意义的体验。除法运算的本质就是平均分，教材在引入和建立除法算式前，安排了“分一分”活动，就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，充分了解“平均分”的意义。学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示，体会这是数学化的过程，也就认识到除法的意义。2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略，有利于学生体会乘法与除法的区别与联系，并且教师要指导学生先弄清两者的区别，再体会它们之间的联系;也就是先分化，再贯通。3.“倍”不作为数学概念，而作为生活概念来处理，所以不下概括性的定义，而是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别。教学建议1.落实“分一分”的具体活动，逐步丰富、加深对平均分的体验。2.经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。3.结合具体情境，体会“倍”的意义。4.用乘除法混编的情境，培养分析问题与选择算法的能力。课时安排1分物游戏1课时2分苹果1课时3分糖果1课时4分香蕉1课时5练习五1课时6小熊开店1课时7快乐的动物1课时8花园1课时9练习六1课时
