12 我有一个梦想效果分析本课从教学目标的完成情况来看还是很理想的，学生能较好的通过对文本的分析来体会文章的语言特点，并能学以致用。尤其是朗读这一个环节，学生通过对课文的整体感知对演讲词有了初步的了解，通过朗读更深刻的感受到了演讲词的魅力和作者身后的情感。本课中设计充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。在“诉说梦想”这一环节，学生通过学习本课的修辞手法进行了练习并现场展示。展示内容更符合学生的实际生活，更能激起学生的兴趣，在情感上达到共鸣，赢得学生钦佩的目光和热烈的掌声，达到了预期的目标和教学效果。由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，尤其是“诉说梦想”环节很多学生还意犹未尽。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。
