1、社戏第1课人教安徽专版 八年级下第一单元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接112233D知能优化测验445566778899答 案 呈 现习题链接综合技能提升101011111212乙131314141515161617171818191920201.阅读下面一段文字，完成(1)(4)小题。虽然处在偏僻的乡间，故乡的炊烟，在这些天照例旺起来，炊烟让村庄格外有生气。即便天气再寒冷，孩子们都会出来玩闹得不亦乐乎，互相cun掇着，打雪仗，堆雪人，早已把大人们早归的zh托抛到了九霄云外。即便没有潺潺的溪水，没有花红叶绿，没有莺歌燕舞，这冰与雪就是他们的慰藉。冬天的原野，是他们天然的游乐场。(
2、1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。偏僻()潺()潺cun()掇zh()托(2)解释文中词语“照例”。p chn撺嘱按照惯例，按照常情。(3)文中画横线的句子主要使用的修辞手法是_。(4)把下面的句子改为反问句。这冰与雪就是他们的慰藉。排比这冰与雪不就是他们的慰藉吗？2.下列表述完全正确的一项是()A“忽而”“缘故”“立刻”这三个词语都是副词。B“月色便朦胧在这水气里”与“今晚夜色朦胧”两句话中的“朦胧”的词性和意思相同。C“絮叨起来”“翻了一阵”“立刻撺掇”三个短语类型相同。D“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”，这句话不是比喻句。D【点拨】A项“缘故”是名词；B项前一
3、个“朦胧”是动词，后一个“朦胧”是形容词，两者意思不相同；C项“絮叨起来”与“翻了一阵”都是动补短语，“立刻撺掇”是偏正短语。3.结合课文内容，揣摩画线语句，体会人物丰富的心理活动。(1)这一天我不钓虾，东西也少吃。()(2)“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”()闷闷不乐，失望沮丧。无吝啬之意，有惜物之情。(3)“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。()(4)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。()转移注意力，以攻为守。天高地阔，心情舒畅。4.综合性学习。八年级开展“走进戏曲”综合性学习活动，请你参与。(
4、1)下面是主持人设计的开场白，请你帮助修改。文化是一个民族的灵魂，而戏曲又是民族文化的精髓。青少年学唱、爱唱国萃戏曲，能够深层次感受戏曲的魅力，进一步理解和认识中国戏曲的各种元素。今天，让我们一起“走进戏曲”，领略戏曲丰富的文化内涵。文中含有错别字的词语是“_”，应改为“_”。文中画线句子有一处语病，请提出修改意见。国萃国粹将“理解”和“认识”调换位置【点拨】本题运用修改病句五字诀。解答修改病句类的题可运用“增、删、换、简、调”五字诀。“增”就是增加残缺的成分，“删”就是删除赘余的成分，“换”就是换掉用得不妥当的字词，“简”就是精简句式杂糅、结构混乱的部分，“调”就是把前后不搭配、语序不当的部
5、分调换到合适的位置。(2)传统戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝。学生会以“传统戏曲在校园”为主题，随机对校内50名学生进行了调查。根据调查结果(见下表)，你能得出两个什么结论？剧种川剧京剧黄梅戏越剧了解(%)88948666经常看(%)2422能表演(%)0220示例：大多数学生对传统戏曲有一定的了解；经常看且能表演传统戏曲的学生很少。【点拨】本题运用表文转换答题法。解答表(图表)文转换题要抓住三点：一要认真审题，注重整体阅读。审题时要关注图表题目、表头，把握图表的大主题或方向。二要重视数据变化，深挖隐含信息。数据的变化往往说明了某些问题，这可能正是图表的重点或观点的源头。图表中的一些细节或文字表
6、述部分往往起提示作用，审题时要特别关注。三要把握题目要求，注意特殊限制。题目要求往往对答题内容有一定的提示性，据此作答才能有的放矢。此外，还要注意对句式、字数等的特殊限制。(3)黄梅戏发源于湖北黄梅县，是黄冈的地方剧种，随着时代的发展，其重心逐渐东移，在安徽安庆地区蓬勃发展。如何在湖北黄梅县振兴黄梅戏？请你献上一计。示例：在湖北黄梅县的学校开设“黄梅戏”地方课程，让青少年了解黄梅戏，为振兴黄梅戏出一份力。5.【语文素养语言运用】学校举办“福瑞呈祥民俗传承”活动，请你完成下面的任务。小龙的奶奶对民俗非常讲究，春节期间，要求他年夜饭一定要吃韭菜，大年初一要早起、不能说晦气的话他不胜其烦，向好友抱怨
7、起奶奶的迂腐。如果你是小龙的好友，你会怎么劝说他？示例：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是吗？我们应该理解和尊重她。让老人家开开心心的，也是我们晚辈该做的啊。【点拨】本题运用劝说类题答题法，劝说类题的答题格式一般是：称呼理由做法。需要注意的是：说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。语气要平和，注意根据场合与对象的特点，把握分寸。采用适当的技巧：直言劝导，有理有据；直话曲说，借例言理；妙用引申，归结谬论；因势利导，顺耳忠言等。6.本文题目为社戏，但作者却大量地写了社戏以外的内容，为什么这样安排？详略安排是为表现中心服务的。本文并非要表现社戏的优劣，而是以看
8、社戏为线索，展现平桥村的景美和人情美，所以略写社戏，大量描写社戏以外的内容。这样安排详略得当，紧扣中心。7.作者围绕“看社戏”，写了哪几件事？请用简洁的语言依次概括。四件事：看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆。8.作者主要从哪几个角度描写了夏夜行船时沿途的景物？这些景物描写有什么作用？主要从四个角度描写景物：视觉：“起伏的连山”“一丛松柏林”等；听觉：说笑声、嚷声、水声、笛声等；嗅觉：豆麦和水草的清香等；触觉：“扑面的吹来”。作用：衬托出“我”看社戏途中急切和愉快的心情。9.请根据本文内容简要概括双喜、六一公公的形象特点。双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的孩子头。六一
9、公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。10.“我要让故乡的紫藤花陪伴我去向遥远的地方寻找属于自己的梦想。”是从原文中摘取的一句话，这句话应该放在【_】处。请同学们看典中点第4页第10-14题。乙【点拨】本题考查文章语句的还原。解答此类题要注意上下文之间的衔接和语意的连贯。由文章第段，“我”临行前摘取一串花穗，“藏入书中”；第段“这一去便是整整三年”，“我才想起书中的紫藤花”可知，摘句应该放在【乙】处作过渡与衔接之用。【甲】【丙】处的段落均是写在故乡的情景，与摘句中的“去向遥远的地方”联系不紧密。11.文中的紫藤花有着哪两层含义？【点拨】本题考查对文中所写事物的含义的理解。解答本题要注意
10、抓住文中的重点语句分析理解，紫藤花在文中有两层含义：“我要让故乡的紫藤花陪伴我去向遥远的地方寻找属于自己的梦想”，紫藤花寄托着“我”的梦想；“该回家了！故乡正是春天”“这是故乡对游子的馈赠呵”，紫藤花象征着作者的故乡情结。H紫藤花既是作者梦想的寄托，又是故乡情结的象征。【里】12.依照行文线索，填写下表。时间在故乡的那段岁月这年四月表现携一串紫藤花远行回乡寻找紫藤花好处：以时间为线索结构全文，思路清晰，使文章浑然一体。【条】G三年前为紫藤花所陶醉【点拨】本题考查提取文章信息并加以分析概括的能力。解答本题，要注意抓住题干中的提示，在文中找出相应的语句，然后再加以概括，并分析这样写的好处。13.从
11、描写方法的角度赏析第段中的画线句子。Y运用了景物描写【形】，通过对紫藤花在春日里尽情绽放的描写【容】，烘托出作者的愉悦心情，表达出对紫藤花的喜爱之情【情】。14.谈谈你对结尾画线句子作用的理解。X以议论收束，点出了自己的感悟，升华了主题。【内容】15.“不过，她还是要说：酒这个东西，真好！”是从原文中摘取的一句话。它应该放在文章第_段的最后。请同学们看典中点第5页第15-19题。【点拨】本题考查语句的还原。第段写家里不富裕，只能给爱喝酒的母亲打来散酒，酒烈，爱上头。这句话放在第段的最后，语意连贯，“不过”表明了语意的转折，突出了母亲对酒的喜爱。16.母亲总说“酒这个东西，真好”，从文章中看，“
12、酒”有哪些“好”呢？G酒给母亲带来瞬间的快乐；酒带来饭桌上温馨的气氛；酒消除了疲惫，缓解了生活压力。【条】【点拨】本题考查对文章内容的理解概括。解答本题，要注意根据文中与“酒”有关的内容，如第段中“我就会记起饭桌上的温馨气氛”；第段中“即使那是片刻的安宁，短暂的温馨”；第段中“在我倍感生活压力的时候”等，加以概括。17.请阅读文中画横线的句子，揣摩人物心理。【点拨】本题考查对细节的分析理解。一个“破例”，一句“酒这个东西，真好”，两个动词“倒”“放”，表现的正是母亲对儿子的深爱，希望儿子的压力能够有所缓解。G母亲破例倒酒给“我”，是因为感受到“我”的身心疲惫，心疼儿子，希望儿子能从酒中获得片刻
13、的舒心与快乐。【条】18.文章开头的“这份记忆，也渲染上了一层玫瑰般的甜蜜色彩”一句在文中起到怎样的作用？X结构上，总领全文，引出下文【结构】；内容上，定下了全文的感情基调【内容】。【点拨】本题运用关键句作用分析法。分析某一句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面进行。结构上的作用主要有：总领全文；过渡作用，引起下文；为下文埋下伏笔，为做铺垫；总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。内容上的作用主要有：设置悬念，点明中心，深化主旨。在回答此类题目时，要将结构和内容的作用综合起来进行分析。19.文章结尾作者说“只要是有酒的日子，幸福，就属于每个人”，试据此概括文章的主旨。【点拨】本题考查对文
14、章主旨的概括，要具体答出作者对酒的特殊记忆以及表达出的情感。G文章描写了对“有酒的日子”的回忆母亲相伴的温馨，酒带来的“热量”“温暖”，酒带来的“原动力”，表达了对“有酒的日子”的怀念。【条】20.请你仔细观察，写一段夜晚的景物描写，至少调动两种感官，100字左右。【思路点拨】景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。运用景物描写首先要仔细观察，抓住景物的特点；其次要按照一定的顺序来写，或自上而下，或自下而上等；再次要借助联想、想象，从视觉、听觉、嗅觉等角度来突出景物的特点。例文：云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的。荷叶上的青蛙、草丛里的蛐蛐和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒了。它们欢呼，跳跃，高声鸣唱起来。
