1、含有小括号的混合运算教学目标：1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3、在教学中适时渗透法制，德育教育。教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用教学难点：掌握含小括号的混合运算的运算顺序。课前准备：课件。教学过程：一、复习口答：下列算式先算什么，再口算出结果。（小黑板出示）60303 42220 6374203040 1608030 5242070提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？出示例题图请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。二、教学新
2、课教学例题：引导学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。板书：5020=30（元）305=6（本）指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50205为什么？应该怎么办？板书：（5020）5请同学们算出结果提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？教学“试一试”：出示题目，18（3624） 95（7450）请同学们独立算一算，指名板演。提问：两题在计算时有什么共同之处？提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）三、巩固练习完成“想想做做”第1题。同学们算一算，指名板演。完成“想想做做”第3题。提问：每组中的两题有什么相同之处？有有什么不同？请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？完成“想想做做”第4题。指名读题，说说题中已知什么，要求什么。说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
