1、第8课 设计小赛车（一）背景和目标在现代生产中，设计已变得必不可少、越来越重要了。指导学生认识、体验设计的过程，是培养科学素养的重要方面。本课指导学生设计、制作小赛车，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。本课有三个活动。第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的。教科书从四个方面作了介绍，并给出了基本设计程序的方框图，为下面学生设计自己的小赛车做兴趣和方法上的准备。第二，设计我们的小赛车。教科书提出了设计任务和需要，思考讨论的问题，具体地对学生设计小赛车进行了指导。第三，展示交流我们制作的小赛车。对学生来说，制作可能比设计更困难一些。通过教科书展示的一些已制作好的小车，可以更直观地启发学
2、生，激发他们制作的兴趣和热情。科学概念 技术设计具有一定的程序。 技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。过程与方法 设计和制作小赛车。情感、态度、价值观 关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 尊重自己和他人的劳动成果。（二）教学准备教师自己准备：教师自己做的小车或学生做的小车。学生自己准备：制作小车的材料和工具。（三）教科书说明本课先让学生了解一些根据需要设计生产的新型车辆。太阳能汽车是用太阳能电池板获取电能，用电动机推动的车。月球车是为了人类探索月球的需要，适应月球上特殊条件设计的车（见教学参考资料）。卡丁
3、车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加赛车的愿望而设计的。随后过渡到我们来设计小赛车。第一部分：工程师怎样设计赛车赛车的用途是比赛，对赛车的主要要求是本部分的第一句话。工程师设计真正的赛车需要思考哪些问题？教科书列举了四个需要思考的方面：动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不会翻车，这四个方面都有相应的办法予以解决。接着用方框图介绍了设计的一般程序，启发学生按这样的程序设计我们的小赛车。第二部分：设计我们的小赛车教科书提供了设计任务和要讨论的问题，具体地对学生设计小赛车进行了指导。设计小赛车很重要的两点是增大动力，减少阻力。教科书提示学生从这两方面思考设计方案。用橡皮筋带动轮子
4、来驱动的小车，可能会遇到车轮打滑的问题，克服的方法是学生学习过的（如车轮粗糙一点，车子稍重一点）。气球小车没有打滑问题，车身越轻越好。教科书提示了这两种小车的不同。要提醒学生回忆和应用本单元学习的知识来设计小赛车。在讨论的基础上还要分小组进行设计，写出方案，交流和反思改进，这时整个设计的过程才算完成。正因为有了以上过程，本课具有了科学课的性质而不是一般的手工制作课。第三部分：我们制作的小赛车这部分实际上是更具体地指导学生设计制作，四个制作好的小车和一个制作过程图肯定能激发起学生的想象力和创造力。筷子小车在规定的尺度内尽量加长了车身，这就增加了橡皮筋的长度，从而增加了动力，小车只有车架，也减少了
5、不必要的重量。立杆式小车构思巧妙，用了一根本身就有弹力的竹条立在车上挂动力橡皮筋，避开了车身对橡皮筋长度的限制。喷气小车用泡沫塑料做车板，使小车重量减到了最轻。螺旋桨小车用饮料瓶做车身，本身重量轻，在车身上部安螺旋桨又恰到好处。本课最后提议举办一个赛车会，有条件的学校应当安排这个活动。它将把学生的思考和研究延伸到课外，会给学生留下长久的记忆。制作活动一般都放在课外进行。（四）教学建议如果本课安排2课时，第1课时可安排设计，第2课时安排介绍交流制作好的小赛车，进行小赛车比赛。1.设计、制作小赛车（1）在学生了解了工程师怎样设计赛车和一般设计程序后，启发提问：我们能不能像工程师一样设计制造一辆小赛
6、车呢？出示设计任务：车长不超过25厘米，用橡皮筋或气球作动力，行驶的路程要足够长。（2）引导学生讨论教科书上提示的问题。如要增大动力和延长动力时间，可以增加橡皮筋股数和长度；用大气球和长气球，要调整好喷气嘴的大小。要注意到需要减少摩擦力和增加摩擦力的地方等。讨论这些问题的目的是启发学生在设计中运用已学过的知识和概念。具体怎样做还要小组讨论。（3）小组讨论设计方案，可以要求组内成员各自贡献一个好主意。要确定动力材料和车体材料，写出设计方案，进行交流和改进。在整个过程中，要注意肯定好的设计思想，提醒有问题的地方。（4）实际制作一般放在课后进行。这时教师的督促和及时指导显得尤为重要。可以告诉学生，他
7、们的小赛车将作为重要的评价内容。（5）为了降低学生实际制作的难度，可以根据实际情况采取如下一些方法：展示自己制作的赛车，给学生介绍自己是怎样思考、设计、制作的。制作的方法仿学生的水平。看本课插图：四辆制作好的小车。引导学生分析这些车各有什么特点，解决了哪些问题，是怎么制作的。2.介绍交流我们的小赛车介绍交流活动可以培养和发展学生表达和评价的能力，加深对设计过程的认识，提高制作科技作品的兴趣。（1）指导学生准备交流的内容。告诉学生可以从下面几方面来交流。设计想法是怎样形成的？遇到了什么问题？怎样解决的？在小车上应用了哪些科学知识和技术？小组赛车的特点是什么？想告诉大家的其他有关事情。不要把内容限制得太死，要让学生有更多发表自己想法的自由。（2）小组进行介绍交流时，提醒学生认真倾听，提出问题，由发言同学给予回答。教师也要以一个平等的角色询问、插话、由衷地赞叹，创造一个自由讨论的氛围。小组进行介绍交流时，教师要适时地给予鼓励性评价。（3）最后，组织学生到操场进行赛车，看谁的赛车跑得最远！
