1、冀教版语文四年级下册第一课时第二课时15 给予的故事15 给予的故事沙漠，主要是指地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。沙漠少有居民，气候干燥,资源开发也比较容易，可以找到很多人类的文物和更早的化石。第一课时15 给予的故事濒bnzhy我会认我会认临给摇摇欲之度外予坠zhu置15 给予的故事难给予的故事nn看着难民瘦骨嶙峋的样子，我哭了。多音字nn他迷失了方向，饥渴难忍。给j请把这封信交给我的妈妈。i15 给予的故事予 撑 晒 坠 壶翼 择 岂 豫 置我会写我会写15 给予的故事左右结构择撑豫晒独体结构予上下结构壶 翼坠岂生字归类置15 给予的故事识字方法加一加：羽+
2、田+共=翼队+土=坠换一换：像形声字。表示拿不定主意。豫15 给予的故事翼y巧记：羽“翼”冲天不转弯。“羽”无钩易写错15 给予的故事晒shi 不要多写“横”。造句 我们应该经常晒太阳，多锻炼。小心翼翼摇摇欲坠风吹日晒废弃支撑濒临迷失识字游戏乌鸦喝水15 给予的故事词语解释词语解释支撑：勉强维持。本课指沙漠中的人处境艰险。他们全家的生活靠父亲一个人苦苦支撑。15 给予的故事摇摇欲坠：指形容非常危险，就要掉下来或垮下来。本课形容房子年久失修，无人住。那座老房子年久失修，在狂风暴雨中变得摇摇欲坠。15 给予的故事自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？这件事告诉了你什么样的人生道理？整体感知15
3、给予的故事默读课文，思考：本文先讲一个人在沙漠中饥渴难忍，突然面前有一壶水，在面临艰难抉择的情况下，他终于按照纸条上说的去做，结果出现了甘美的泉水。15 给予的故事一、看拼音，写词语。不要再yu y（）了，这个xunz（）可以让我们再zh chn（）一段时间。课堂演练犹豫选择支撑15 给予的故事二、比一比，再组词。脑（）漠（）赛（）汲（）错（）恼（）摸（）塞（）吸（）借（）头脑烦恼沙漠抚摸比赛边塞汲取吸收错误借口15 给予的故事上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起游走于沙漠，去感受沙漠的无情，给予的快乐。第二课时15 给予的故事自由朗读第一自然段：1.用“”画出体现艰险的句子。2.
4、用“”标出描写沙漠的词语。互动课堂15 给予的故事从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，濒临死亡。他放眼四周，黄沙茫茫，看不到一点儿绿色，可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走。处境艰险15 给予的故事太阳炙烤着黄沙茫茫已经好几天没喝水了我该往哪走？15 给予的故事要是有点水喝就好了可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走。缓慢、吃力15 给予的故事忽然，他发现不远处有一间小屋，便满怀希望地走了过去。太好了，一定有水喝15 给予的故事在屋前，他找到了一个汲水器，于是，他用力抽水，可是，滴水全无。他气恼至极。一滴水也没有失望15 给予的故事忽然，他发现旁边有个水壶，壶口被木塞塞住，下面有一
5、张纸条，写着：“要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。”他小心翼翼地打开水壶塞，发现水壶里果然有满满的清水。要把这壶水灌进汲水器说明他对这壶水寄予希望，这是生命之水。15 给予的故事词语积累（ABCC式）小心翼翼人才济济气势汹汹怒气冲冲议论纷纷白发苍苍15 给予的故事是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果到进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的性命。心理描写形象地刻画了主人公难以抉择的矛盾心理。15 给予的故事为什么说这个人面对着艰难的抉择？A.倒进去，汲水器不出水，自己的生命也将终结。B.自己喝下去，生
6、命有保障，后来人将没有水喝。15 给予的故事他犹豫再三，终于下定决心照纸条上说的去做。勇气信任责任心15 给予的故事他把水壶里的清水倒进汲水器，继续抽水。给句子换一种说法，意思不变：水壶里的水被他倒进汲水器，继续抽水。15 给予的故事假如他没有按纸条上说的去做，也没有在纸条上加几句话，会是怎样的结果呢？假如他把那壶水喝掉了，他就能够走出沙漠。但当有一天又有一个像他这样的人来到小屋前，满怀希望地打开水壶，发现是空空的，会绝望透顶，也会因为没有水而终结生命。15 给予的故事请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。第一句话强调了纸条上原有的话的真实性，使人深信不疑，不做
7、错误的选择；第二句话用自己的真实感受道出了一个朴素的人生哲理。“甘美的泉水”表面是写泉水的甘甜，实际蕴含着给予的快乐和幸福。你是怎样理解纸条上加的这几句话的？15 给予的故事如果你在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，当你来到这个小屋，按纸条上做了以后，会在纸条上加上一句什么话？赠人玫瑰，手有余香。请相信一个从死亡边缘走过来的人的话吧。15 给予的故事结构梳理给予的故事第一种选择：喝光水第二种选择：按纸条上说的做高尚无私甘美泉水15 给予的故事这篇课文讲述了一个人在沙漠中迷路后，（）、（），面对一壶能救命的水时却选择了付出，结果不但自己（），还给别人留下了救命之水。赞扬了（）、（）的品格。主
8、题概括饥渴至极几近死亡喝上了甘甜的泉水高尚无私给予奉献15 给予的故事拓展延伸人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。在花中采蜜是蜜蜂的娱乐；但将蜜汁送给蜜蜂，也是花的快乐。奉献乃是生活的真正意义。15 给予的故事一、在括号里填上合适的词语。（）的抉择（）的脚步（）的泉水（）的小屋（）地喝（）地走（）地打开（）地说艰难沉重甘美废弃痛痛快快满怀希望小心翼翼恼怒课堂演练15 给予的故事二、按要求填空。“饥”字用音序查字法先查音序（），再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画，意思（）能组成词语（）。Jj饣2饿饥饿15 给予的故事三、按要求改写句子。1、难道不是只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水吗？（改写成陈述句）2、在沙漠中迷失方向的那个人很伟大。（改写成感叹句）只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。在沙漠中迷失方向的那个人真伟大啊！15 给予的故事3、如果把水倒进汲水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？（改写成陈述句）如果把水倒进汲水器不出水，就白白浪费了这壶救命之水。
