1、绝密启用前天一大联考20172018学年高中毕业班阶段性测试（二）物理本试题卷分第I卷(选择题）和第卷(非选择题)两部分。考生作答时，将答案答在 =答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。第I卷、选择题:本题共10小题,每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，第1-6 题只有一个选项符合题目要求，第7-10题有多个选项符合题目要求。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。1.如图所示，一本厚度为A质量分布均匀的书放置在水平桌面上。一张A4纸夹在书的最深处，A4纸与书间的动摩擦因数是书与桌面间的动摩擦因数的2倍。不计A
2、4纸的质量与厚度，要将A4纸拉出，而书仍然保持不动，则A4纸所夹位置离桌面的高度室少为（巳知最大静摩擦力等于滑动摩擦力）A. B. C. D. 2.某飞机练习投弹，飞行高度为h =500 m,飞行速度为，飞机飞行到A点上空时实施投弹，结果炮弹越过目标落在了目标的前方处。第二投弹时，保持飞机速度不变，仍在A点上空投弹，为了能命中目标，第二次投弹的高度约为（重力加速度A.450 m B.400m C.350 m D. C.300 m3.如图所示，内壁光滑的半球形碗放在水平面上，将质量不同的A、B两个小球(A球质量小,B球质量大)从碗口两侧同时由静止释放， 让两球沿内壁向下滚动，不计两小球的大小，则
3、下列说法正确的是A. A球先滚到碗底B.B球先滚到碗底C.两球向下滚动的过程中，碗有向左滑动的趋势D.两球向下滾动的过程中,碗有向右滑动的趋势4.天舟一号与天宫二号组合体在高度为393公里的轨道运行了约二个月后，天舟一号于 2017年6月21日完成与天宫二号的撤离，开始进入独立运行阶段。2017年8月1日，飞船成攻在轨释放一颗立方星，天舟号在轨独立运行三个月左右，于9月22日受控离轨进入大气层烧毁。关于天舟一号的运行，下列说法正确的是A.天舟一号利用自身携带的火箭将立方基发射出去B. 天舟一号与天宫二号进行交会对接时相向运动C.天舟一号与天宫二号组合体在轨运行速度不大于7.9km/sD.天舟一
4、号进入大气层前，机械能保持不变5.甲、乙两辆汽车在平直的公路上匀速行驶，甲车在前，乙车在后，甲车的速度大小是乙车的2倍。当两车相距s时，乙车发出信号让甲车停下，甲车接收到信号后立即刹车做减速运动，减速运动的加速度大小为a，乙车运动的速度始终保持不变。关于乙车在什 么时候追上甲车下列说法正确的是A.乙车一定在甲车停下后追上甲车B.如果a小于某一值，乙车可以在甲车停下前追上甲车C.如果s取某个合适的值，乙车可以在甲车刚好停下时追上甲车D.如果各取合适的值，乙车可以在甲车刚好停下时追上甲车6.如图所示，A、B两物块叠放在一起放在水平圆盘的边缘，用不可伸长的细线将A与转轴相连,且线刚好拉直。已知A的质
5、量为m，B的质量为2m,A和B、B和圆盘间的动摩擦因数均为，细线长为L，重力加速度为g，不计物块的大小，转动圆盘使物块随圆盘起做匀速圆周运动，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，细线能承受的拉力很大,则下列说法正确的是A. 只要圆盘转动,细线就会有拉力B.当B与圆盘间的摩擦力刚达到最大静摩擦力时，A与B间的摩擦力小于C.当转动的角速度为，物块B刚好要滑动D.当转动的角速度为，细线的拉力大小等于7.如图所示,磁性冰箱贴既可以用来装饰冰箱，也可以用来记事备忘。当冰箱贴紧紧吸住不放时，下列说法正确的是A.冰箱贴受到四个力作用B.冰箱贴与冰箱间在水平方向上有两对相互作用力 C.磁性吸力和弹力是一对相互作用D.
6、冰箱贴受到的摩擦力大于受到的重力，所以冰箱贴才不舍掉下来8.个物块放在粗糙的水平面上，现用一个很大的水平力推物块，并且推力不断减小，结果物块运动中的加速度a随推力F变化的图象如图所示。重力加速 。下列说法正确的是A.物块的质量为0.5 kgB.物块与水平面间的动摩擦因数为0.2C.当推力F减小为2 N时，物块的速度最大D.当推力F减小为0时，物块的速度为零9.某天文爱好者通过测量环绕某行星做圆周运动的若干卫星的线速度及轨道半径r，得到图象如图所示，图中a、r1、r2已知，b未知。引力常量为G，则下列说法正确的是A.B.行星的质量为C.OaAr1所围的面积和0bBr2所围的面积相等D.轨道半径为
7、r2的卫星所受性星的引力小于轨道半径为r1的卫星所受行星的引力10.如图所示，一轻弹簧直立固定在水平地面上，一个小球第一次在弹簧轴线上的A点由静止释放，第二次在弹簧轴线上的B点由静止释放。已知小球的质量为m，B点比A点高h，重力加速度为g,不计空气阻力，若两次下落弹簧均未超过弹性限度，则下列说法正确的是A.小球第二次下落使弹簧获得的最大弹性势能与第一次的差值等于B.小球第二次下落使弹簧获得的最大弹性势能与第一次的差值大于C.从下落到速度達到最大的过程中，小球第二次减少的机械能比第一次多D.从下落到速度达到最大的过程中，小球第二次减少的机械能与第一次一样多第卷二、非选择题:本题共6小题，共60分
8、。11.（6分)某同学做“验证力的平行西边形定则”实验时，先将橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。(1)实验时，第一次用两个弹簧测方计、第二次用一个弹簧测力计拉细绳的绳套，将橡皮筋和细绳的结点拉到同一位置O点，这样做的目的是 。(2)用两个弹簧测力计拉橡皮筋到0点,记下两个弹簧测力计的示数及两个力的方 向，在坐标纸上作出这两个F1、F2的图示，如图1所示，坐标纸每一格的边长表示用一个弹簧测力计拉橡皮筋到0点，此时弹簧测力计的示数如图2所示。则拉力F1、F2合力的测量值为 N，合力的实际值为 N。（3）关于实验中的操作,下列说法正确的是 。A.两次拉橡皮筋,裒要保证两次橡
9、皮筋的伸长量相同即可B.拉橡皮筋的细绳要长些，标记同一细绳方向的两纖要远些 C. 用两个弹簧测力计拉橡皮筋时，两个细绳的夹角越大越好D.用两个弹簧测力择拉橡皮筋时，两个测力计的示数差越小越好 12.（9分）某同学用两个光电门验证机械能守恒定律，装置如图1所示，让细线悬吊的质量分布均匀的小圆柱体绕息悬点O在竖直面内做圆周运动，将光电门1固定在小圆柱体运动轨迹的最低点，调整光电门2的位置，小圆柱体运动过程中阻挡光电门发出的光。记录小圆柱体通过光电门1、2的时间t1、t2，当地的重力加速度为g。(1)要验证机械能守恒，除了要测量两个光电门间的高度差h，还需要测量的物理量有 (写出物理量及符号）,要验
10、证机械能守恒，只要验证等式 (用已知量和测量量表示)成立即可。(2)由于两个光电门间的高度差比较难测量，该同学又改 进了方法。如图2所示，将光电门1放于水平每木板的两侧,适当调节细线悬点0的位置，使小圆柱体通过最低点时恰好本与长木板相碰,光电门的光束小圆柱体悬挂静止时的重心在同一高度；用刻度尺竖直立于长木板上，将细线悬吊着的小圆柱体刚好与刻度尺接触，由 刻度尺测出小圆柱体静止时重心重心离板的高度h1,将小圆柱体由静止释放,测出小圆柱体经过光电门的时间t1；将刻度尺右移，重复步骤多次，测出小圆柱体在不同位置释放时重心离板的 高度h，记录不同高度释放后小圆柱体通过光电门1的时间t；测出小圆柱体的长
11、L，算出每次小圆柱体实际下落的高度h= ，作出图像，作出的图象应是 ；如果求得图线的斜率在误差允许的范围内等于 ,则机械能守恒定律得到验证。(3)改进后的实验中，可不可以将小圆柱体拉到比悬点O略高的位置由静止释放？请说明理由。13.（10分)冰壶比赛是以队为单位在冰上进投掷性竞赛，是冬奥会的重要项目之一，我国女子冰壶队曾夺得世锦赛冠荤和冬奥会季军。如果某次比赛中，冰壶被运动员以大小为3 m/s的初速度推出，结果在冰面上滑行了12.5 m；若冰壶被推出如初速度不变，为了使冰壶滑行得更远些，当冰壶滑行12.5m时运动员开始擦冰至冰壶静止，结果冰壶运动到了30m处。已知重力加速度g = 10 m/s
12、2,没有擦冰和擦冰时, 冰壶的运动均看成匀变速运动，求：(1)没有擦冰时，冰壶运动过程中与冰面间的动摩擦因数；(2)第二种情况冰壶运动的平均速度大小。14. (10分)某同学设计了一个趣味小球装置，如图所示，光滑的圆弧形轨道固定在竖直面内，圆弧半径为R孤的两端，A、B在同一水平线上，B与圆心0的连线与水平方向夹角为。在圆心的正上方有一很小的光滑平台，平台上放一小球，小球大小可以忽略本计，给小球一个水平向右的初速度,结果小球刚好能从B点无碰撞地进入 圆弧轨道。已知小球的质量为重力加速度为g，求：(1)平台离0点的高度及小球抛出的初速度；(2)小球运动到圆弧轨道最低点时对轨道的压力大小。15. (
13、11分)如图所示，一轻弹簧两端分别连接一个小球和一个物块，弹簧直立放置并处于静止状态，物块和小球的质量均为1kg，物块放在水平面上。现对小球施加向上拉力，使小球从静止开始向上做匀加速直线运动，加速度大小为1 m/s2, 当小球运动0.4 s时，物块刚好要离开地面，重力加速度g=10 m/s2,已知整个过程中弹簧始终处于弹性限度内。求：(1)弹簧的劲度系数；(2)从开始施加力到物块刚要离开地面的过程，拉力F做的功；(3)当物块向上的加速度为0.5 m/s2时，拉力F的大小。16.(14分)如图所示，固定木板BC与水平面在B点平滑连接，一物块在水平面上A点以的初速度向右滑去。已知物块与水平面间的动摩擦因数,与木板间的动摩擦因数重力加速度 ,AB间的距离为s=2 m,木板的倾角为，木板足够长，求：(1)物块在木板上滑行的距离矣(2)物块从A点运动到木板上最高点所用的时间；(3)保持物块出发点和出发初速度不变，要使物块在木板上向上滑行的距离最小，则木板的倾角应调整为多少，此情况下物块在木板上运动的时间为多少。
