1、感情调节游戏游戏读图诵诗感 知感 知诗句美妙读图诵诗-草原风光读图诵诗-北国风光读图诵诗-泰山读图诵诗-庐山瀑布读图诵诗-大漠读图诵诗 大海读图诵诗-西湖接天莲叶无穷碧映日荷花别样红课文的巧用1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。（引用古诗，生动描绘出春风温柔的特点）2、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（引用古
2、诗，借景抒情，深化主题）领袖的巧用习大大在伊朗媒体发表的署名文章中写道：“驼铃相闻，舟楫相望。沿着绵延万千公里的陆上和海上丝绸之路，两大文明远行并拥抱，两国人民远行并交好。正如萨迪在诗中写道，久远，方值得留恋。”引用古诗，语重心长，发人深省名嘴的巧用董卿：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”宋词原本的面貌，应该是阳春白雪，风花雪月。但是到了辛弃疾的手里，却更添了一份闲情逸致。在这里没有酒店，有茅店。没有菊花，有稻花。没有歌声，有蛙声。仕途失意的诗人却创造了一副最美好的乡村意境。（中国诗词大会开场白）巧用古诗，引人入境第一个层次 这美景，让我想起了“一行白鹭上青天”这美景，让我想起了“芳草萋萋鹦鹉洲
3、”这美景，让我想起了“化作春泥更护花”过于直白，会让人感觉有些幼稚。直接引用第二个层次 美就是“一行白鹭上青天”的亮丽 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃 美就是“化作春泥更护花”的无私诗句前后有一定阐述（或解说）第三个层次美就是那直上青天的一行白鹭美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草美就是那化作春泥更护花的点点落红化用古诗文名句：根据需要，调换词语顺序，并且加上适当的修饰词语，也可以换掉原诗中的一两个词语为我所用。示例 1示例 2黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低碧云天,黄叶地,秋色连波，波上寒烟翠。借问 酒家 何处有，牧童遥指 杏花村芳草地，绿色校园,园中书声朗青芝山头美景闽江口五虎礁学童方法回顾第
4、一个层次：直接引用第二个层次：诗句前后有一定阐述（或解说）第三个层次：化用古诗文名句：1、根据需要，调换词语顺序，并且加上适当的修饰词语，2、也可以换掉原诗中的一两个词语为我所用。清明时节雨纷纷孤家寡人欲断魂 远上香山石径斜白云深处她和我桃花滩水深千尺不知李白死没死一避 低俗二避 生搬硬套三避 逻辑缺失马老师提醒：“三避”春眠不觉晓处处蚊子咬实战演练请以“身边的风景”为题写一篇600字左右的写景散文，表达一个中心，要求文中表现出今天所学的巧用诗词方法要求：作文过程中不停、不涂、不问、不会写的字用拼音代替，写错的地方划上一横线，重写，严格按照中考考场环境进行训练，不打扰别人按时完成，600字左右
5、今年的春姑娘姗姗来迟，本该春光明媚，这几天却阴雨绵绵。今早的太阳格外鲜红，阳光格外耀眼。你有没有细细观察过咱们连江琯头的美景，或者是校园中的一角？当堂练笔写 作 要 求1.巧用自己喜欢的诗句创设意境2.寓情于景，寓情于诗3.能适当结合其他修辞4.中心突出，文从字顺，错别字少5.卷面整洁，按时完成，600字左右40分钟当堂互批三人行必有我师作 文 批 改 要 求1.按老师的要求各组交换作文本2.批改（1）（5）号同学，各负其责，流水作业，每人必须把每篇作品都认真读完，再酌情打分3.正确使用批改符号，保留批改痕迹4.每位同学根据自己负责的项目，写1句简短评语。1号同学最后写出综合性评价，15字以上
6、，语言中肯，鼓励为主，避免消极打击忠言未必5.20分钟完成批阅，选出优秀习作并把作文本交还原组，准备互评当堂互批作文批改标准25分钟1号 巧用自己喜欢的诗句创设意境言（30分）2号 寓情于景，寓情于诗（20分）3号 能适当结合其他修辞（20分）4号 中心突出，文从字顺，错别字少（20分）5号 卷面整洁，按时完成，50字左右（10分）备注：进入批改（1）（5）号同学，各负其责,流水作业，每人必须把每篇习作都认真读完，再酌情打分当堂互评见贤思齐焉25分钟1.优秀习作的作者上台朗读习作。其他同学认真听，注意记下优秀的方面和建议2.自由发言，评议优秀作文，提出修改建议3.老师对学生说的不到或者不妥之处进行补充用今天学习的方法，对自己的今天的写景散文习作进行修改课后跟踪最小作业量通过本次当堂作文训练你有什么收获？可从方法、批改、评价等方面简短的说一两句话课堂小结宝剑锋从磨砺出宝剑锋从磨砺出花儿红自诗句来花儿红自诗句来
