1、2.腊八粥【教学内容】教科书 P79 内容。【教学目标】1. 有感情地朗读课文，用抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。2. 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。3. 学习文中人物对话的描写，通过读文，感受亲情给人带来的温暖。【教学重点】通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。【教学难点】感受八儿的心理变化。第1课时【教学过程】一、课堂导入我们跟着老舍在北京的春节里吃到了腊八粥，你知道它的来历吗？（出示资料）在你们的印象中，腊八粥又是什么样的？我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥。二、作
2、者简介沈从文，男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。代表作品边城湘行散记等。三、整体感知1. 朗读课文，疏通字词。教师相机指导。2. 自读课文，并思考：围绕“腊八粥”，作者写了一个怎样的故事？（写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过。）3. 你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故事情节？（第一部分（1）：熬腊八粥； 第二部分（218）：等腊八粥； 第三部分（19）：吃腊八粥。）四、课文解读1. 请一位同学朗读课文的第一部分，其他同学思考：作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？ ( 写出了粥的材料丰富。) 从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？ ( 美味可口。)2. 作者是如何描写腊八粥的美味呢？(用拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态。用排比手法写不同年龄阶段的人对腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味。)3. 写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？(为后文的故事情节作铺垫。)五、课堂小结通过学习，我们初步感知了课文内容，理清了文章的脉络，那么主人公“八儿”，作者是怎样描写他的？下节课我们继续学习。
