1、江西省南昌市2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）本试卷共六大题，24小题，满分150分，考试时间150分钟。一、基础知识题（15分，每小题3分）1.下列各组词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是A. 瓦砾（l） 央浼（min） 慧星 繁文缛节B. 市侩（kui） 啮雪（ni） 瑕疵 理曲词穷C. 汤镬（hu 撒泼（s） 谰言 错勘贤愚D. 症结（zhng） 针砭（bin） 诀别 珠光宝器【答案】C【解析】【详解】本题考查考生识记现代汉语字音字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词
2、性、运用场合等记忆。字形注意结合意思辨别。A项，央浼mi，慧星彗星；B项，理曲词穷理屈词穷；D项，针砭bin，珠光宝器珠光宝气。故选C。2.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是（1）人们囿于_，难有识人之明。当年吴下阿蒙有一个善察之土对他刮目相看有谁能如此幸运呢?（2）用好故事_身边的英雄。生动活泼的演绎才有温度、有魅力，蕴含于故事中的思想才能潜移默化地让人接受。（3）时间虽然很局促，可是我已经抓住眼前这一刻_，一个人的生命可以在说一个“一”字的一刹那之间了结。（4）从调查结果来看，整个事情盘根错节，关系复杂，个中_决不是三言两语就能说清楚的。A. 成见 传诵 功夫 委屈B. 成见
3、传颂 工夫 委曲C. 偏见 传颂 功夫 委曲D. 偏见 传诵 工夫 委屈【答案】B【解析】【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。“成见”指固执不变的看法，侧重于固定不变，先入为主。“偏见”指有偏向的见解，侧重于偏向一方，不公正。结合“囿于”“难有识人之明”“吴下阿蒙”可知应选“成见”。“传颂”传布颂扬。“传诵”传布诵读。结合“好故事”“英雄”可知应选“传颂”。“功夫”指本领，造诣；“工夫”指占用的时间。结合语境中的“时间”可知应选“工夫”。“委曲”指事情的底细和原委。“委屈”指的是受到不应该有的指责或对待，心里难过。结合“整个事情盘根错节
4、，关系复杂”可知应选“委曲”。故选B。3.下列各句中，加点成语使用全都正确的一项是教练将他们两人分为一组，但这两个人的性格、兴趣截然不同，好比方枘圆凿，实在是难以在一起合作，因此常常闹矛盾。钱钟书先生用文言写成的谈艺录管锥编博大宏深，技巧精湛而多变化，其用词也运斤成风，最可表明文言词汇的活力和生命力。当前有的领导干部走不出“文山会海”，强调工作忙，很少求田问舍；有的满足于看材料、听汇报、上网络，坐在办公室关起门来作决策。在封建卫道者眼中，贾宝玉“愚顽怕读文章”，是一个身无长物的“不肖”“无能”的纨绔子弟。想让文章大气，透露出一些理性的思考和人生的哲理，我们就当登高自卑、行远自弥，课余多看点“能
5、令头脑起飞”的书，“能令思想沸腾”的书。走复兴路，圆中国梦，靠的不是空喊口号，而是靠稳扎稳打筑就。我们应该有“直挂云帆济沧海的慷慨壮志，有“宵衣旰食，乐以忘忧”的汲取知识的渴求。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。方枘圆凿，比喻格格不入、不相容、不适宜。结合“难以在一起合作”可知使用正确。运斤成风，比喻技术极为熟练高超。结合“技术精湛而多变化”“最可表明文言词汇的活力和生命力”可知使用正确。求田问舍，本义是多方购买田地，到处问询房价，比喻没有
6、远大志向。结合领导“工作忙”可知与“没有远大志向”无关，成语使用不正确。身无长物。指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。结合“贾宝玉”“不肖”“无能”，可知成语使用不正确。登高自卑，登山要从低处开始：比喻做事情要循序渐进，由浅入深；做事脚踏实地从小事做起。结合“课余多看点能令头脑起飞的书，能令思想沸腾的书”可知是强调要从平时基础积累做起，使用正确。宵衣旰食，形容为处理国事而辛勤地工作。这里形容“我们”，使用不正确。使用正确。故选D。4.下面各句中，没有语病的一项是A. 随着人民生活水平的不断提高，人民群众对文化艺术作品的需求已经从“有没有，缺不缺”到了“好不好，精不精”的发展阶段。B. 中年男
7、子在东单体育馆打球突然猝死获救，东单地区较为健全的公共急救体系发挥了至关重要的作用，这表明构建成熟完善的公共急救体系刻不容缓。C. 减税降费对经济的提振作用，不论是基于理论和实务，都是非常明显的，如里根政府的减税政策，其对美国经济的助推作用非常强劲，影响也非常长远。D. 畅销书的运作机制，影响了大众的读书趣味，让客观的、个性化的、深入的阅读，变成了浅薄、随大流、盲从的行为，变成了畅销书崇拜、偶像崇拜。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，重复赘余，“突然猝死”
8、重复；C项，搭配不当，“不论”与“和”搭配不当，“和”改成“还是”；D项，语序不当，“客观的、个性化的、深入的”应和“盲从、随大流、浅薄”照应。故选A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出
9、这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.下列有关文学名著的表述，不正确的一项是A. 窦娥冤中“苌弘化碧”“望帝啼鹏”“六月飞霜”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的贤臣苌弘、神话中的蜀王杜字、战国的邹衍、汉代的东海孝妇。B. 雷雨通过描写周、鲁两家的错综复杂的关系，揭露了资产阶级冷酷、残忍、伪善、奸诈的阶级本质；反映了工人阶级和资本家之间的阶级矛盾及劳动人民的悲惨命运。C. 家中的主人公觉新是一个充满朝气的叛逆者的形象。他在五四思潮冲击下觉醒，体察到封建家庭的虚伪、黑暗和腐朽，最终从家里出走，到外边寻找“新生活”。D. 红楼梦中“木石前盟”是指开篇神话中神瑛侍者和绛珠仙草的“还泪之说
10、”，宝玉就是无材补天弃于青埂峰的那块顽石的化身;“金玉良缘”指的是宝玉和宝钗的姻缘。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著阅读能力。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节。做题时要仔细。本题选错误的一项。C项，“觉新是一个充满朝气的叛逆者的形象”错，应当是“觉慧”。故选C。二、古诗文阅读（49分）阅读下面的文字，完成文后题目。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死。勾奴以为神，乃徒武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧
11、羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。初，武与李陵俱为侍中。式使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎?前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶奉下除，触柱折辕，劾大不散，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，今复十余年，存亡不可知。陵始降时，自痛负汉；加以老母系保宫
12、。予卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。予卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云!”武曰:“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”节选自汉书苏武传6. 下列各句中，没有通假字的一项是A. 掘野鼠去草实而食之B. 拜送书于庭C. 存亡不可知D. 不顾恩义，畔主背亲7. 下列各句中，加点的词与例句加点的词用法相同的一项是例句:虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之A. 严大国之威以修敬也B. 单于壮其节C. 序八州而朝同列D. 圣益圣，愚益愚8. 下列各句加
13、点词中，不属于古今异义词的一项是A. 故使陵来说足下B. 皆为陛下所成就C. 衡下车，治威严D. 师不必贤于弟子【答案】6. C 7. B 8. A【解析】【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。A项，“去”同“弆”；B项，“庭”通“廷”；D项，“畔”通“叛”。故选C。【7题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。具体考查活用。解答此类题目，要熟记活用的类型和例句，结合句子成分弄清活用的原因。做题时仔细比对。例句“诚甘乐之”意思是“的确是
14、以此为快乐”，乐，以之为甘乐，意动用法。A项，“严大国之威”意思是“尊重大国的威严”，严，形容词活用为动词，尊重；B项，“单于壮其节”，意思是“单于认为他气节很豪壮”，壮，认为豪壮，意动用法；C项，“朝同列”意思是“使同列来朝拜”，朝，使来朝拜，使动用法；D项，“圣益圣”意思是“圣人更加圣明”，第一个圣，圣人，形容词作名词。只有B项和例句相同，故选B。【8题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。A项，足下，古今都是对对方的尊称；B项，成就，古义：载培，提拔；今义：业绩；
15、C项，下车，古义：官吏初到任；今义：从车上下来；D项，不必，古义：不一定；今义：不用，没必要。故选A。【点睛】文言实词的推断方法（一）依形推义法；（二）语境分析法；（三）语法分析法；（四）妙用修辞法；（五）成语印证法；（六）课文求义法；（七）结构求义法；（八）联想推断法；（九）代入检验法；（十）古今对比法参考译文：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，让他与外界隔绝，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几天不死。匈奴认为他是神，就把苏武流放到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才能归汉。苏武到北海
16、后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野果来吃。他拄着汉延的符节放羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。当初，苏武与李陵都任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单干派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说你，愿谦诚地相待你。你终究不能回归汉朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。家中只有两个妹妹，如今又过了十多年，生死不知。我刚投降时，自己痛心对不起汉廷；加上老母拘禁在保宫。你不想投降
17、的心情，怎能超过当时我李陵呢！况且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，（你即使归汉也）安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟几人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷奉献生命。现在能够牺牲自己来效忠国家，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，（我）实在是心甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么遗憾的，希望你不要再说什么了。”阅读下面的文言文，完成文后题目。尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑
18、，人莫能当。是时，大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人次到翁归独伏不肯起对曰翁归文武兼备唯所施设功曹以为此吏倨敖不逊，延年曰“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒史，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在
19、东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”翁归治东海明察，郡中吏民贤不肖，及奸邪罪名尽知之，县县各有记籍。自听其政，有急名则少缓之，吏民小解，辄披籍，县县收取黠吏豪民，案致其罪，高至于死。收取人必于秋冬课吏大会中，及出行县，不以无事时。其有所取也，以一警百，吏民皆服，恐惧改行自新。东海大豪郯许仲孙为奸猾，乱吏治，郡中苦之。二千石欲捕者，辄以力势变诈自解，终莫能制。翁归至，论弃仲孙市，一郡怖栗，莫敢犯禁，东海大治。（节选自汉书赵尹韩张两王传）9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 人莫能当 当：相抵
20、，相当B. 徒署餐邮 署：代理C. 案致其罪 案：调查，考查D. 收取人必于秋冬课吏大会中 课：征收10. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A. 及翁归为市吏/今日方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？B. 百贾畏之/填然鼓之，兵刃既接C. 自听其政/则或咎其欲出者D. 以一警百/焚百家之言，以愚黔首11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 阅数十人次/到翁归/独伏不肯起对/曰/翁归文武兼备/唯所施设/B. 阅数十人/次到翁归/独伏不肯起对/曰/翁归文武兼备/唯所施设/C. 阅数十人次/到翁归/独伏不肯起/对曰/翁归文武兼备/唯所施设D. 阅数十人/次到翁归/独伏不肯起/对
21、曰/翁归文武兼备/唯所施设/12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。（2）此贤将，汝不任事也，又不可干以私。（3）翁归至，论弃仲孙市，一郡怖栗，莫敢犯禁，东海大治。【答案】9. D 10. C 11. D 12. （1）再说皇帝年事己高，法令没有定规，无罪却全家被杀的大臣就有几十家，（即使回家）安危也不能知道。（2）他是个贤良的官员，你们做不了要请求的职位，我又不能靠私交求他照顾。（3）尹翁归到后，将许仲孙在街市上斩首，全郡的人都震惊慑服，没有人雨敢触犯法令东海郡得到很好的治理。【解析】【9题详解】本题考查理解常见文言实词在文中
22、的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题D项，“收取人必于秋冬课吏大会中”意思是“抓捕人一定要在秋冬季节考核官吏政绩大会的时候”，其中“课”不是“征收”，应为“考核政绩”。故选D。【10题详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。A项，为，分别为动词，担任；语气词，呢；B项，之，分别为代词，他；音节助词，不译；C项，其，两个都是代词，那个、那些；D项，以，分别为介词，用、拿；目的连词，来
23、。故选C。【11题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题句子意思是：考察了解了几十个人，轮到尹翁归，只有他伏在地上不肯起身，他对答道：“我文才武略齐备，您只管吩咐。”其中“数十人”是“阅”的宾语，其后断开，排除AC项；“对曰”意思是“回答说”，是一个整体，不可断开，排除B
24、项。故选D。12题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词有：（1）春秋，年纪；亡，通“无”；大臣亡罪夷灭者，定语后置句；（2）此贤将，判断句；任事，做请求的（想做的）职位；干以私，状语后置，靠私交求他照顾。（3）论弃，判斩首罪；怖栗，震惊慑服；犯禁，触犯法令；大治，得到很好的治理。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确
25、定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：尹翁归字子兄，是河东平阳人，后来迁徙到杜陵尹翁归小时死了父亲，跟他的叔父住在一起。他担任办理诉讼的小吏，通晓法令条文。喜爱击剑，没有谁能抵挡他。当时大将军霍光主持政事，霍家人住在平阳，家奴门客拿着兵器进入街市殴斗闹事，主管官员无法制止，等到尹翁归做街市的主管官吏，没有谁敢违犯法律。他公正廉洁不接受贿
26、赂，商人们都畏服他。他后来离职回家。刚好碰上田延年担任河东太守，巡视属县来到平阳，将当地旧吏五六十人全部召集起来，田延年亲自去跟他们见面，叫他们有文才的站在东边，有武略的站在西边。考察了解了几十个人，轮到尹翁归，只有他伏在地上不肯起身，他对答道：“我文才武略齐备，您只管吩咐。”功曹认为这个小吏傲慢不谦逊，田延年说：“这有什么关系？”于是叫他上堂来，设下文辞让他回答，田延年感到他的回答很不一般，授任补职让他做了卒史（官名），于是带他回到郡府。他调查事情揭发坏人，彻底了解事情的底细，田延年十分器重他，田延年自己感到才能比不上尹翁归，调任他做了督邮。河东郡属下二十八个县，分成两部，闳孺主管汾北一部，
27、尹翁归主管汾南一部。尹翁归检举揭发他人时都符合法制规定，掌握违法者的犯罪事实，属县长吏虽然受到他的制裁，也没有谁怨恨的。他被推举廉能担任缑氏县尉，曾经做过郡中太守，他任职的地方都治理得很好，升职补任都内令，被推举廉能担任弘农都尉。朝廷征召他任命他做东海太守，他去拜访辞别廷尉于定国。于定国老家在东海郡，他想将两个同乡后辈托付给尹翁归，请他关照，就让这两个人坐在后堂等着出来见尹翁归。于定国跟尹翁归谈论了一整天，始终不敢让那两个同乡出来拜见尹翁归。尹翁归离开之后，于定国才对同乡后辈说：“他是一个好郡守，你们没有能力在他手下任职，他又是不能用私情去请求的。”尹翁归治理东海郡，明于观察，郡中的官吏百姓，
28、是贤良还是不肖，以及奸邪犯法者的名字，他都知道得一清二楚，每个县都登记名籍。他自己亲自处理政事，案子太急时则表面上稍微缓和一些，官吏小民稍有松懈，便把他们的罪行披露出来。每个县都要收捕狡猾的官吏和土豪劣绅，调查审讯他们的罪行，有的人罪行高到甚至被处以死罪。抓捕人一定要在秋冬季节考核官吏政绩大会的时候，他出巡各县，也不在没有事情之时。出去便要有所收捕惩处，以一儆百，官员百姓都愿服从，恐惧他的威严而改过自新。东海大土豪郯县的许仲孙奸邪狡猾，破坏吏治，郡中深受其害。每次二千石官员要逮捕他，他总是依靠势力，使用奸诈伎俩自我解脱，始终没有受到制裁。尹翁归到后，将许仲孙在街市上斩首，全郡的人都震惊慑服，没
29、有人再敢触犯法令，东海郡得到很好的治理。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。屈 祠唐汪遵不肯迂回入醉乡，乍吞忠梗没沧浪。至今祠哔猿啼月，了了犹疑恨楚王楚 城宋陆游江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。一千五百年间事，只有滩声似旧时。【注】楚城，也称楚王城，遗址在今湖北秭归境内。陆游因“力说张浚用兵”被罢回乡四年，又入蜀奔走八年，至淳熙五年（1178）始奉召东归，经归州（秭归），作此诗。13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 汪诗一二句写屈原宁死也不肯回到故乡，突出屈原忠贞不屈的爱国主义精神。B. 汪诗三四句写猿猴哀啼，用猿猴的悲啼渲染悲凉的气氛，抒发对楚怀
30、王的痛恨。C. 陆诗一二句将“江上荒城”与“屈原祠”联系起来，并用“荒”和“悲”定下全诗的基调D. 两首诗都是托物言志，选用屈原祠作为吟咏的对象，表达了诗人内心的抑郁不平。14. 陆诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感?请简要分析。【答案】13. A 14. （1）以滩声依旧来反衬，表达对人间万事万物变迁的感慨。（2）表达了一个爱国志士的凭吊古迹、追忆往昔、对楚城荒废状况有所感伤的情怀。（3）对南宋统治者偏安苟活的辛辣讽刺。【解析】【13题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释
31、，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题A项，“写屈原宁死也不肯回到故乡”，原句是“不肯迂回入醉乡”，意思是“不肯改变正直的节操去迎合敌人，过醉生梦死的生活”。故选A。【14题详解】本题考核鉴赏诗歌的艺术手法和情感主旨的能力。此类试题答题时要判断手法，鉴赏情感要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。本题问陆诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感。首先
32、翻译意思，再判断手法，再分析情感。最后两句“一千五百年间事，只有滩声似旧时”，意思是“从屈原那时到现在，时间已过了一千五百年，除了江上的“滩声”仍像一千五百年前那样而外，人间万事都不似旧时”；手法上，结合“只有滩声似旧时”，可知运用了反衬手法，“滩声”依旧响彻“楚城”，而“楚城”已不似旧时，归州亦已不似旧时，一切早已物是人非，表达对人间万事万物变迁的感慨；再结合注释“陆游因力说张浚用兵被罢回乡四年，又入蜀奔走八”，可知陆游与屈原在某种程度上有相似的经历，此次“奉召东归，经归州”，路过屈原家乡，想到屈子遗恨，表达一个爱国志士的凭吊古迹、追忆往昔、对楚城荒废状况有所感伤的情怀；再结合当时国事，可知
33、这两句也表达对南宋统治者偏安苟活的辛辣讽刺。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中，“_”一句从侧面写出了琵琶女第一次演奏的神奇效果“_”一句则从侧面描写了琵琶女第二
34、次演奏的神奇效果。（2）念奴娇赤壁怀古中“_，_，_”，寥寥几笔就为我们生动形象地刻画了周瑜洒脱从容、指挥若定的儒将形象。（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_，_”。（4）师说中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这种情况的原因是“_，_”。（5）_，归去，也无风雨也无晴。（定风波）【答案】 (1). （1）主人忘归客不发 (2). 东船西舫悄无言 (3). （2）羽扇纶巾 (4). 谈笑间 (5). 樯橹灰飞烟灭 (6). （3）金戈铁马 (7). 气吞万里如虎 (8). （4）闻道有先后 (9). 术业有专攻 (10). （5）回首向来萧瑟处
35、【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“舫”“纶”“樯橹”“萧瑟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。一颗未出膛的枪弹丁玲“娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你?”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。“还是跟咱回去吧
36、、天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上”窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，姓娃！”她把灯点着了。里面的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们大部队到底走得离他多远了呢?他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人后来才
37、遇着老太婆。有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛淋子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着:“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话:“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本”有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳:“难道自己人来了么？”“砰！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。”孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心
38、一下紧缩起来。有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。“老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。“什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。“报告连长，有一个小奸细！”连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和:“是她的孙子。”连长凝视着那双直射过来的眼
39、睛，下了一道命令:“搜他！”几十双眼睛都集中在连长手上:一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字，“中华苏维埃人民共和国国家银行”。帽子上闪着光辉的红色五星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。“这么小也做土匪！”“招来吧！”连长问他。“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！”围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道:“那么给你一颗枪弹吧！”老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请
40、示，要不要立刻执行。“不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。”忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道:“大家的良心在哪里？日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！（有删改）16. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说环境描写富有表现力。“没有一个人影”的原野衬托
41、孩子与大部队走散后的彷徨，“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。B. 有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”“渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。C. 老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。D. 小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。17. 文中画线句子，既是理解“小红军”这一形象的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合作品简要分析。18. 老太婆这一形象在文中有何作用？请结合作品简要分析
42、。【答案】16. D 17. 形象：虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心。镇静无畏，视死如归。主旨：红军抗日精神深入人心。百姓对红军的信任与拥护。 18. 推动情节。小孩遇到老太婆才发生后面一系列的故事。老太婆是百姓的代表人物，这一形象的塑造有于表现军民一家亲的主旨。老太婆这一形象将小红军与其他百姓联系起来。【解析】【16题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。本题D项，“连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无
43、畏让连长彻底改变了立场”分析有误， “连长一开始对红军与抗日心存排斥”于文无据，从连长后面的慷慨陈词可以看出，他更有可能原本就认同抗日的，这样他的突然转变才更符合人之常情；说他“彻底改变立场”也于文无据，夸大其词；另外，最能打动连长的，不是“孩子视死如归的英勇无畏”，而是孩子“还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本”的话语背后那种至死不忘抗日的决心。故选D。【17题详解】本题考查对重要语句的鉴赏理解能力。解答此类题目，首先分析语句中的手法，其次联系上下文整体理解句子含义，可从人物、情节、主旨等角度分析其作用。本题“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我”是小红军的语言描写；从人物塑
44、造上，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本”，再结合前文“不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！”，可知这句话表现了小红军坚定的信念与抗日的决心；结合“镇静地说”表现他的镇静无畏，视死如归。主旨方面，结合“不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎”“老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和:是她的孙子”，可知表现红军抗日精神深入人心，百姓对红军的信任与拥护。【18题详解】本题考查次要人物的作用。解答此类题目，可从情节、主要人物、主旨等角度分析其作用。本题问老太婆这一形象在文中有何作用。结合“还是跟咱回
45、去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上”“孩子跟在老太婆后边去割草”可知，老太婆救了小红军，并把他带回了村子，可见没有老太婆就没有后面一系列情节，因此她推动了情节发展；结合“有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子”“大家都高兴地盘问着：你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？”，可见是老太婆让主人公小红军与其他百姓有了接触；老太婆代表普通百姓，结合她对小红军的表现“有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子”“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：是她的孙子。”，可知本文主题是表现军民一家亲的主旨，老太婆的形象有利于表现这一主
46、题。【点睛】次要人物为主要人物服务1、烘托突出主人公性格（性格上对比差异）；2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）；3、推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）； 4、烘托气氛。四、实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：今年春节期间，南通狼山国家森林公园以全新面貌开放迎客，游客可以坐小火车游览滨江观光带，或骑单车来一趟亲水之旅。 这片休闲出游好去处，几年前却是“滨江不见江、近水不亲水”。“市区南部狼山、军出、剑山、黄泥山、马鞍山临江而立，加上周边长江岸线腹地，统称为五山及沿江地区，总面积约17平方公里，沿江岸线约14公里。”南通狼山旅游度假区管理办公室主任成宾
47、说。公用码头以大宗散货为主，扬尘、污水、噪音等污染严重，港城接合部成为脏乱差的重灾区。2016年底，南通决定推进五山及沿江地区修复保护，陆续关停严重污染企业，引导符合条件的企业向新区转移；下游新建现代化集装箱码头，将狼山港整体搬迁。目前，五山及沿江地区共拆迁“散乱污”企业203家，退出港口货运功能，腾出修复岸线5.5公里。去年8月，狼山国家森林公园获批成为南通首个国家级森林公园。目前，南通植物园、森林公园军山片区建成开放，今年春节期间参观人数达到30万人次以上。五山及沿江地区已新增森林面积约6平方公里，“城市绿核”效应正逐步显现。“产业退、港口移、城市进、生态保”，把生产岸线打造成生态岸线，还
48、绿给市民，这里成了南通的城市客厅。（摘编自人民日报2019年5月2日）材料二：4月12日电深圳市福田区人民政府官方微博12日发布情况续报称，福田暴雨失踪人员搜救工作仍在继续紧张进行中。截至上午10时35分，已在河道中搜寻到第二具遗体，死者身份有待核实。早前，深圳市罗湖区委宣传部官方微博发布消息称，罗湖区被冲走的两处河道12名施工人员造成4人死亡4人失联。一条路反反复复挖坑，一年到头几乎没有好过，路面缝缝补补，施工信息不透明，尘土飞扬，这也是深圳积水得不到及时排泄的原因！不能否认的是，中国城市排水管道设计标准确实落后。目前中国城市雨水管道设计重现期一般采用1-3年，大部分城市普遍采用1年一遇重现
49、期。发达国家雨水管道设计重现期一般略高，如美国居住区2 -5年，商业区2-10年；欧盟居住区2年，商业区2-5年澳大利亚2-10年日本东京3年，京都、名古屋5年，神户、川崎10年。很多欧洲城市，排水系统是先于城市修建。而巴黎的排水系统更是奥斯曼推到巴黎重来修建的结果。而回到中国城市，往往是建成区存在着严重的内涝问题，甚至是很多新城区因为设计标准太低而内涝。在这种情况下，无论是经济成本还是施工难度，都存在着难以克服的困难。深圳暴雨引发洪水已致7人遇害，解决城市内涝不能光喊口号！（摘编自中国互联网新闻中心2019年4月12日）材料三：4月22日，首届公园城市论坛在成都开幕。不止一位与会专家提到，“
50、公园城市”的要义绝不是停留在公园或绿地的建设层面，这是一道涉及新时代城市发展新模式的时代课题。论坛上，联合国人居署专家以及海内外城市代表、相关领域专家学者围绕“公园城市未来之城”主题，就公园城市的建设达成了十项共识。“公园城市”提出，很多人想起新加坡“花园城市”理念。作为“花园城市”的标杆，新加坡仍然是全球城市取经的对象。在接受每日经济新闻记者采访时，新加坡国家发展部宜居城市中心专家林振聪回忆，一开始，新加坡“花园城市”的建设主要考虑环境保护和治理。近些年，才更加注重居民与城市生态环境的和谐共存。从英文上来说，公园城市译作“parkcity”，花园城市的原文是“gardencity”。“从词义
51、上来说，公园比花园多了公共空间的功能。”林振聪解释，“在我看来公园具备更多公共空间功能，公园城市代表了城市发展更加高级的形态，也更讲究以人为本。”从“花园城市”到“公园城市”，提法的改变，背后是建设理念的升级。（摘编自每日经济新闻2019年4月22日）19. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 南通狼山国家级森林公园环境得到极大改善，主要原因在于政府拆迁“散乱污”企业，退出港口货运功能。B. 中国城市排水管道设计标准落后，城市发生严重的内涝与雨水管道设计中采用的重现期偏低有直接关系。C. 深圳暴雨造成施工人员伤亡，和城市存在的严重内涝问题有很大关系，这与大都市的地位很不相称。D. 从
52、“花园城市”的提法到“公园城市”的建设理念，蕴含了更多人的因素，注重居民与生态环境的和谐。20. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 我国的城市建设要善于借鉴国外的先进经验，但对于中国而言，“公园城市”又是全新的命题，没有现成的模式可循。B. “公园城市”体现了更多公共空间的功熊，很多城市将公园的围墙拆除，让市民共享公园的美景，就反映了这一理念。C. 成都在城建方面不是停留在公园或绿地的建设层面，代表了城市发展更加高级的形态，这一点比南通更为先进。D. 材料二和材料三分别从正和反方面说明城市建设要重视“以人为本”的理念，要有城市管理和建设的新思路21. 根据以上三则材料，你认为
53、我国城市建设注意哪些问题？【答案】19. A 20. C 21. 整治脏乱差及污染企业，还绿给市民。提高城市排水管道设计标准，注重民生安全。提升城市建设的理念，注重居民与城市生态环境的和谐共存。【解析】【19题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题A项，“主要原因在于政府拆迁散乱污企业，退出港口货运功能”错误，“主要原因是”无中生有。原文说“2016年底，南通决定推进五山及沿江地区修复保护，陆续关停严重污染企业
54、，引导符合条件的企业向新区转移；下游新建现代化集装箱码头，将狼山港整体搬迁”，政府确实做了大量工作，但是并没有说“南通狼山国家级森林公园环境得到极大改善”“主要原因在于政府拆迁散乱污企业，退出港口货运功能”在政府。故选A。【20题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。本题C项，“成都在城建方面不是停留在公园或绿地的建设层面，代表了城市发展更加高级的形态，这一点比南通更为先进”无中生有，材料一介绍南通在整治狼山国家森林公园方面的做法和成就，材料三介绍首届公园城
55、市论坛在成都开幕，会上提出了“公园城市”这一更高级的概念。但是并未将南通和成都进行比较，也没有成都“比南通更为先进”的意思。故选C。【21题详解】本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。本文要求结合三则材料分析我国城市建设应注意哪些问题。结合材料一南通的做法“2016年底，南通决定推进五山及沿江地区修复保护，陆续关停严重污染企业，引导符合条件的企业向新区转移；下游新建现代化集装箱码头，将狼山港整体搬迁”“产业退、港口移、城市进、生态保，把生产岸线打造成生态
56、岸线，还绿给市民”可概括出第一点“整治脏乱差及污染企业，还绿给市民”；结合材料二“发达国家雨水管道设计重现期一般略高，如美国居住区2 -5年，商业区2-10年”“很多欧洲城市，排水系统是先于城市修建”可概括出第二点“提高城市排水管道设计标准，注重民生安全”；结合材料三“新加坡花园城市的建设主要考虑环境保护和治理。近些年，才更加注重居民与城市生态环境的和谐共存”“林振聪解释，在我看来公园具备更多公共空间功能，“公园城市”代表了城市发展更加高级的形态，也更讲究以人为本。”可概括出第三点“提升城市建设的理念，注重居民与城市生态环境的和谐共存”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要
57、把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。五、语言文字运用（10分）22.阅读下面的材料按要求答题。出 塞唐 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。要求：请将画线句按下面倒句的句式改写成表示充分条件的句子。例句：如果没有事物情况A，则未必没有事物情况B；如果有事物情况A，则必然有事物情况B。
58、A就是B的充分条件。【答案】假如没有李将军，胡人未必不能度过阴山；但有李将军，胡人就肯定不能度过阴山。“龙城飞将在”是“不教胡马度阴山”的充分条件。【解析】【详解】本题考查逻辑分析能力。解答此类题目，考生要了解逻辑关系中常考的充分条件、重要条件等，再结合题干要求进行回答。本题要求将“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”改成表示充分条件的句子。根据例句提示，要判断是不是充分条件分成两步：第一步，如果没有事物情况A，则未必没有事物情况，据此可将句子改成“假如没有李将军，胡人未必不能度过阴山”；第二步，如果有事物情况A，则必然有事物情况B，据此可将句子改成“但有李将军，胡人就肯定不能度过阴山”；最后是结
59、论，A就是B的充分条件，据此得出“龙城飞将在”是“不教胡马度阴山”的充分条件。23.下面是四种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每句的不当之处并作修改。（1）恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！（教师节短信）（2）校团委会决定5月10日下午第二节课后，在学校体育馆举办首届篮球赛。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。（校团委会通知）（3）各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）（4）有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校政教处找李老
60、师认领。（招领启事）（1）将_改为_。 （2）将_改为_。（3）将_改为_。 （4）将_改为_。【答案】（l）“垂念”改为“常念”、“思念”。（2）将“莅临现场”改为“踊跃报名”，或改为其他得体词句。（3）将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可。（4）将“48元”改为“若干”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。（l）“垂念”敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，这里是
61、说自己想念老师，改为“常念”、“思念”。（2）“莅临”，来到；来临（多用于贵宾），这里是说同学们，应将“莅临现场”改为“踊跃报名”。（3）是广播稿，“全部”有可能误听成“全不”，要将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可。（4）招领启事不适合将情况说的过于详细，可将“48元”改为“若干”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对
62、象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。六、写作（50分） 24.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800的文章。蔺相如敢于争，作为一介文官，他只身赴秦，面对秦王的强悍、霸道、傲慢和欺诈，他针锋相对，廷叱秦王；他视死如归，持璧睨柱；他寸步不让，完
63、璧归赵。蔺相知善于让，面对居功自傲的廉颇，面对廉颇的宣言挑衅，他为了国家的利益，为了朝廷的大局，他“不与争列”，他“引车避匿”，最终赢得“将相和”的千古佳话。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇以“争与让”为标题议论文，不少于800字。【答案】争与让闻说有一则新闻在省城引起强烈反响，那是关于省人才中心招聘销售部工作人员的事件那天，应聘者很多，但招聘单位只留给一个职位，而一名叫张媛媛的女生却主动让位给别人应试，最后由于这名女生的过于谦让，令公司负责人认为她不适宜在销售部工作而使其面试失败，这令人们对于“争”与“让”的关系而议论纷纷。人生在世，竞争常在，压力常存，利害冲突也就在所难
64、免，于是我们经常要面对这样一个问题：是争还是让？争，可以是争先、争光、争气、争先恐后、争强好胜；让，可以是退让，谦让、辞让、推让，礼让。关键要看争什么，让什么。正确地争，能给人以朝气、激情和力量。可敬的让，能给人以温暖、感化和醒悟。凡人之性，不能无争；凡有血气，皆有争心。在中国传统道德中，仁义礼智信、温良恭俭让，有“让”的位置，无“争”的份额。这似乎是一种欠缺。在今天这样竞争激烈的时代，应该大力提倡争先的精神。学习力争上游，工作力争先进，总之，力争为他人、为社会多作奉献。这种争，是积极的争，进取的争、高尚的争。惟其如此，个人才会进步，社会才会发展。如果事情来了，你让我，我推你，谁也不一马当先，
65、勇往直前，谁都满足现状，甘于平庸，又怎么让“今年花胜去年红”呢？当然，我们不能凡事必争。争，也有正确和错误之分。争名于朝，争利于市，弄得自己心烦意乱，弄得大家脸红脖子粗，这种争就不可取了。所以很多时候我们应该选择让。泰山不让土壤，河海不择细流，是一种让；秀林新叶催陈叶，流水前波让后波，推贤让能，是一种让；把方便让给别人，把困难留给自己，是一种让；利益面前，荣誉面前，先人后己，是一种让；纷争面前，矛盾面前，多一分宽容，少一点冲动，这也是让这些让，让出的是新境界，新天地，有道是“分争者不胜其祸，辞让者不失其福”。“孔融让梨”喻为美谈，张英的“让他三尺又何妨”流传至今，张闻天的三次让贤传为佳话让出了
66、高风亮节，宽广胸怀。在这些方面，我们让人三分又何妨呢？当然，也不是什么事都能让的。使“小人”得寸进尺的让，助纣为虐的让，放弃原则和正义的让，就让得不应该了。是争是让反映出人们不同的世界观。只有加强了思想品德修养，挖掉了头脑深处的小“我”，才会作出有利于国家、有利于民族、有利于集体和他人的争与让来。【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则命题作文。材料很明确，审题难度不大。材料分析了蔺相如的“争”与“让”，要求写一篇以“争与让”为标题的议论文。这是一个关系型话题，其突出特点是加强了限制性，突出了思辨性。关系型话题作文的关系是多种多样的。审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，
67、在两点之间寻找突破口。审题时可能会走向两个误区：一是抓住一点，不及其余。考生在审题时割裂两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。就本话题而言，“争”与“让”可以作出取舍，但审题时无视争与让的关系，割离两者的关系，只论“争”或只议“让”的做法就会走向偏题甚至离题。二是泛论关系，不见重点。如果在行文中泛论关系，最终使文章陷于泛泛而谈，空洞无物的泥潭。关系型话题作文要突出关系不假，但文章还应该有侧重，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。可以以“争”为重点，从力争上游的角度审题立意；也可强调“让”，凡事让三分，退一步海阔天空；还可辩证地论述“争
68、与让”，强调该争时则争，该让时则让。最后还要指出的是“弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。否则，极可能弄巧成拙，出力不讨好。因此，考生作文时一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握的关系，精心构思成文。参考立意：1、竞争是必须的，“让”只是在竞争中看的“豁达”2、正确地争 可敬地让3、“让”不是不去竞争，是对竞争的一种更深层次的理解4、“让”是“争”的最高境界5、“争”是小“我”，“让”是“大我”范文结构层次：开篇作者紧扣话题，从争与让两方面论证，提出“正确地争，可敬地让”的观点，并逐层
69、深入地展开论述，观点鲜明，论述充分。接着作者对争与让并没有作简单地肯定和否定，一开篇就深入挖掘争与让的内涵，并提出观点；在论证的过程中，作者先是“花开两朵，各表一枝”，先论述争要争什么，再论述让又让什么，更可贵的是，作者就争和让又能一分为二地看问题，在论述完争或让后都能从另一角度阐述什么不能争，什么又不能让，论证周密而深刻；最后将争与让两相结合，辩证作结，文意升华，收束有力。参考素材：1、手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。布袋和尚（我国唐代诗人）2、将相本无种，男儿当自强。范晔（我国南朝史学家）3、争，是自然界亘古不变的规律。一直以来我们都知道“物竞天择、适者生存
70、”的残酷。达尔文的进化论中曾指出，生物一直都是存在在这种有形无形的竞争之中。不管是为了食物还是生存的机会，竞争是生物进化的表现。以前是如此，现在也还是一样。只要有人的地方，竞争总是存在的。宇宙中的人们总是在为了学习、工作、生活而竞争，就在竞争中，我们看到了蓬勃向上的朝气与毅力。4、外国的电影市场要比我国的电影市场更广阔，因为他们构思的创新，技术的先进，使他们的电影造作得十分出色再加上专业的演员，可以说是锦上添花所以，外国电影一直优秀于我国电影但难道外国的技术比我国先进，我国就要向外国低头吗？难道外国优秀电影占世界比率高于我国，我国就要屈服吗？如果因为这样我国就要去“谦让”，而不去竞争、进取，我
71、们就真的会输掉因而，为了发展我国电影事业，很多出色的导演都在进取，都在创新，毫不退让，所以我国的电影事业正在不断蓬勃发展。5、达尔文的“进化论”学说相信也是家喻户晓了那么，长颈鹿最终被保存下来，而没有灭绝呢？是因为随着树木的长高，为了生存，它们都在竞争往上伸长脖子去吃树上的叶子只会过于谦让，不懂去竞争的鹿便被遗弃下来，最终饿死在路上；而懂得往上走的鹿，懂得去竞争的鹿便生存了下来，还进化成“长颈鹿”连低等的动物都明白“物竞天择，适者生存”的道理，聪明的人类又怎么不明白呢？【点睛】关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语
72、之间的特定关系。笔者认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。
