1、第一讲：现代文阅读专题讲解(五) 鉴赏与评价四川省江油市明镜中学 刘海燕考点连线这一部分主要复习高考现代文阅读中的两个知识点：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏、评价能力是语文诸能力层级中的最高层级。文学作品的阅读虽与科学文章一样，都要考查对词句含义的理解，对文意的把握等，但是由于文学自身的特点，考查中更强调对语言的品味、技巧的把握、形象的诠释、意蕴的理解等。高考文学作品阅读试题采取表达题的设题方式，对平时不善于组织文字的学生无疑增加了难度。如何克服“只能意会，不能言传”的弱点，做到根据命题的意图与要求准确编拟答案，也是在训练中要认真揣摩和努力提高的。
2、窍门点击一、分析文学作品塑造的形象、流露的情感、运用的手法、表达的观点、蕴含的意趣以及所反映的社会生活，评价其优劣、高低，分析其美感因素，判断其审美价值，是文学鉴赏的主要内容。落实在高考试题中，往往考查：文章的内容观点及其评价，谋篇布局及其用意，写作技巧其效果，语言魅力以及风格特征。不同的体裁又有不同的侧重。1、散文：找线索，理思路，明确文章主旨；析词义，明感情，领悟隐含信息；找开头，重结尾，全力寻找“文眼”；掌握形与神、情与景、托物与言志的关系；品语言，辨意境，探求艺术风格。2、小说：把握情节发展的环节，揣摩作者的独特匠心，从高潮和“点睛”挖掘作品的主题；根据小说环境来了解人物活动的背景，通
3、过情节分析来揭示人物的思想性格，透过人物描写来发掘人物的精神世界；分析作者运用文学技能的特色及其在表现主题、刻画人物中的作用。3、戏剧：从戏剧的矛盾冲突、情节的发展、人物的情感纠葛分析作品所反映的社会生活；从人物的动作（舞台说明）、语言（对话与独白，尤其是人物的言外之意即“潜台词”）所体现的人物的身份、年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位来分析人物的个性特征与思想感情。二、这些是文学鉴赏的基础知识。文学鉴赏是运用这些知识对作品进行分析评价的过程，复习中我们要做到对这些知识了然于胸，然后才有可能运用自如。同时，在文学鉴赏中我们还要注意：1、鉴赏文章的思想内容和表达技巧要立足于把握整体。在试题中，
4、常常看似要求就某一句话或某几句话进行评价鉴赏，实则涉及全篇。要瞻前顾后，切勿断章取义。2、要联系写作背景、写作目的、文章主旨、作者态度、社会意义等方面去评价鉴赏；分析写作技巧要联系思想内容，做到文道统一。就写作技巧而言，它不但要求判断作品运用的是哪种写作技巧，而且侧重于对其作用的分析，弄清其表达效果。3、在评价鉴赏中，一是要抓住关键性语言。无论是何种体裁的作品，关键性材料总是最能说明文章的思想内容、帮助我们进行评价鉴赏的。二是评价要客观公正。要从作者和作品的客观实际出发，讲究分寸，切忌下列三点：无中生有凭空想象，主观臆测，答非所问，导致你的分析与作者和作品的客观实际出现偏差，甚至风马牛不相及。
5、有失分寸不顾作者和作品的具体实际，对作品中表达的某种感情或产生的艺术效果，以为说得越玄乎越好，妄加引申。生搬硬套不对作品思想内容和艺术风格进行具体分析，而套用人们对该作者总体创作或其它作品的评价，缺乏针对性。而所有这一切说到底就是一个“情”字。有哪一部优秀的文学作品不是表现作者的情感意蕴的呢？因此，阅读鉴赏要“披文以入情”，即，从作品的鉴赏分析入手，具体地、客观地、深入地去品悟作者在作品中表现的是什么思想感情，是怎样表现这种思想感情，以及这种情感表达方式所起到的客观实际效果。但是，这个“情”主要是作者和作品中流露出的“情”，在鉴赏中要使我们的情感体验与作品的客观实际相一致。而有的考生认为，既然
6、文学鉴赏具有较浓的主观色彩（甚至有人就把这类试题叫做“主观题”），阅读时就不自觉地用自己的主观情感来代替对作品的客观体验，鉴赏和评价就难免与实际有出入。三、要注意品味语言。语言品味主要侧重在如下几点： (1)词语理解。一般文学作品词语内涵极为丰富，怎样去理解词语?这就要借助于丰富的文章内容来体味、理会。 (2)富有特殊含义的句子。这些句子往往运用了修辞方式，或比喻，或拟人，或夸张，或排比，或对偶，内涵随语境而变化。 (3)给某些事物以特殊意义，或用象征、类比手法，使事物有了一层特殊的意义，例如白杨礼赞中的白杨树的象征意义等等。(4)有些诗文的引用与作用，也是命题者易出题的契机。诗文的引用是作者
7、借鉴、借用来表达自己的观点和看法的形式，是为了说明证实自己的观点和认识的。四、对文章的写作特色进行鉴赏，须从以下几个方面考虑。 1)从材料组织上看，材料的选择是否围绕中心，安排是否详略得当，组织材料的方式采取时间顺序(顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙)，还是空间顺序、逻辑顺序，组织材料上有无线索贯穿，还是双线(主次、明暗)贯穿。 2)从表达方式上看，采用了记叙、描写、说明、议论、抒情中的哪一种，或是兼而有之。 3)从语言上看，具有什么样的语言风格。语言的锤炼、修辞格的使用有何特点。 4)从人物塑造、情节安排上看，可以分别从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、场面描写、正面描写、侧面描
8、写等方面采分析人物的性格，在情节安排上有什么特色。 5)从作品结构上看，可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡照应、设置悬念、制造波澜等方面鉴赏。 6)从议论文、说明文的结构，议论说明的方法上看，结构是否严谨、逻辑性是否强，使用了哪几种议论说明的方法。 7)从表现方法上看，常见的有渲染、衬托、铺垫(设伏笔)、象征、对比、比喻、拟人、引用等写作手法；结构上有以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上有正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘托某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它
9、们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然提供一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为了突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用使引用的内容具有多项作用(引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力)；采用第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，等等。五、考生的错误主要表现在：一是缺乏相应的
10、鉴赏意识，如艺术形象的一般分析方法，常用表达技巧的作用、效果。缺乏相应的鉴赏评价术语等；二是不能很好地结合阅读材料的特点，以及设题的角度和要求，做必要的、适当的、灵活的变通；三是语言操作的随意性太大，抓不到得分点，或分寸失当，缺乏根据，或组织混乱，没有层次感。 答案应特别注意的几点：一、题型一是什么 问“是什么”这类考题目的在于检验考生是否知道文章写了什么内容，词语及句子如何理解。要求考生选择文章的语句或用自己的语言表述出来，其中涉及概念术语的，要仔细辨别，涉及概括的，要把握语脉。二、题型二为什么问“为什么”这类考题目的在于检测考生是否知其所以然。解答这类释疑解因的题目，离不开背景语境，要善于
11、从语境中寻找答案。要注意所问语句在文段中所处的地位，善于利用句群知识来分析文段，找出答案。答案必须保证原因的真实性、充足性，要揭示因果关系的必然联系。三、题型三怎么样问“怎么样”这类题目目的在于检测考生对文章的鉴赏评价能力。解答这类题目，必须思考表达技巧的内涵，凡属文章写作中所涉及的技巧问题都可叫做表达技巧。评价选材、剪裁，主要看其是否典型、真实、新颖、有特色，能否以一当十地表现主题；评价结构主要看其是否完整匀称、上下连贯、曲折有致；评价表达方式主要看其是否有利于表现主题，是否合情合理，起到鲜明、生动、突出的效果；评价语育主要看是否准确、简练、生动、形象、自然得体，上下连贯、丰富多彩。对表达文章内容、主旨起什么作用。要具体问题具体分析。四、答案要求: 1、不能用描写或比喻、拟人化的句子作答。 2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。 如果问题不是明确要求学生只答抽象的要点，必须紧扣题旨，予以适当的解释，以表述其来源和依据，使答案准确具体，更加圆满。 3、概括几个要点时，要尽量分条作答，多多益善。 不能遗偏题目要求中的要点。有些题目看似简单，但赋分却很高，不仅要揣摩得分点的分配，而且要对应题旨，这样才能准确表达，拿全分数。 不能遗漏对应材料的要点。 4、由于本考题有三题为简答题，所以动笔之前一定要组织好语言，如字数要求等，应在草稿纸上斟酌好后再往试卷上抄写。
