1、第二单元第5课 古诗词三首（第二课时）上节课,我们学习了牧童和舟过安仁两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？复习导入，引入新知1.观察清平乐村居这一课题与其他诗歌题目的区别。揭题解题，获得新知2.了解“词”的有关知识。词，又称为“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代，最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集稼轩长短句。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。y1nm-i2ow%l3ip9ng
2、辛弃疾清平乐村居bozu#品读全文，获得美感1.边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。2.词中哪些句子给你留下了最深的印象？茅檐低小，溪上青青草。译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的青草。茅檐：茅草盖的屋子。赏析：“茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间。短短两句把农村景色的清新美丽表现出来：一座又低又小的茅屋，屋子附近一条清澈的小溪，溪边的草儿一片青青之色。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？译文：带着酒意操着吴语谈得很亲热，是哪一家的白发夫妻二老？醉：带着酒意。相媚好：表示两人很亲热的意思。翁媪：老年男子和老年妇女，这里指一对老年夫妻。赏析
3、：先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。译文：大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。锄豆：把豆地里的杂草用锄头除掉。赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼，正认真地学哥哥做事。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。译文：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。卧剥：身体伏着剥东西。无赖：顽皮。赏析：这里，词人善于抓住切合
4、人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地描绘出人物的神情意态。只是那“小儿”顽皮好玩，在两个哥哥劳动的时候，躲在一旁，剥着莲蓬吃莲子。一个“卧”字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。1.自由读文，边读边悟情。2.能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？总结：虽然乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。再读全文，升华感情1.背诵这首词。2.把这首词改编成一篇短文。3.自创歌曲，用自己喜欢的曲调唱清平乐村居。4.搜集、背诵其他描写童年趣事的词。课外拓展，完成作业板书设计清平乐村居茅屋溪上青草锄草织鸡笼剥莲蓬
