1、活板 【教学目标】1道德目标：认识活板的发明对人类文化发展的深刻影响及重大意义，激发民族自豪感。2情智目标：感情目标：认识目标：掌握说明顺序和说明方法，了解活板印刷的主要特点。【教学时间】 （ 第二 学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）检测重点实词和虚词的意思及课文重点句意思。（三）自学自学内容（一）了解说明内容，理清说明结构自学提示：1、 雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？最后大规模应用在什么时候？ 讨论明确： 2、 第一段说明的内容是什么？ 讨论明确： 3、 本文要说明的对象是“
2、活板”，作者为什么要先介绍雕板印刷术发明的历史？ 讨论明确： 4、课文最后一段交待活板的下落，在结构上有什么作用？ 讨论明确： 小结：全文的结构、顺序。自学内容（二）进一步理清文章重点段落的说明顺序，掌握说明方法： 自学提示：1、 作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。 讨论明确： 2、 作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？ 讨论明确： 自学内容（三）抓特征，明主题1、 作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？ 讨论明确：2、作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较，突出胶泥刻字的优点，请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。 讨论明确： 3、
3、“庆历中有布衣毕昇，又为活板”这一句交待了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？ 讨论明确： 4、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？ 讨论明确： （四）练习：阅读第二段，思考下列问题：1.本课从说明文的语言风格来看是一篇（ ）语言风格的说明文。2.本文的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序的顺序3.本文运用的说明方法有（ ） A.举例子 B.作比较 C.列数字 D.打比方4.下列各组句子中加横线的词意思相同的一组是（ ） A.唐人尚未盛为之 又为活板 B.持就火炀之 火烧令坚 C.持就火炀之 瞬息可就 D. 则以一平板按其面 以手拂之（五）作业：1、同步练习 2、背诵课文及翻译。
