1、7的乘法口诀课题7的乘法口诀课型新授课设计说明建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对本节课的教学设计作如下说明：1.猜谜激趣，增强探索欲望。上课伊始，设计了学生观察七巧板的引入环节，通过对学生的各种发现做出积极的正面评价，调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学生的主体地位突显。2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。通过学生探究创编7的乘
2、法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）等知识，促进学生知识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。学习目标1.运用7的乘法口诀解决实际问题。2.会把实际问题转化为乘法计算。3.体验数学与生活的联系。学习重、难点1.牢记7的乘法口诀熟练地进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。学前准备教具准备：课件七巧板七星瓢虫彩图学具准备：七巧板七星瓢虫彩图课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新知。（5分钟）1.猜谜语：身体半求形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。2.出示七星瓢虫图，引导学生观察。1只七星瓢虫身上有7个点，2只、3只、4只呢？如果我们学
3、习了7的乘法口诀，相信同学们很快就能算出来。这节课我们一起探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）1.听谜语，独立思考，试猜答案。2.观察七星瓢虫图。学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.口算，说出相应的乘法口诀。24=853=1564=2456=3033=966=367+6=135+7=1245+8=2834+6=182.对口令。3.看口诀写算式。4.计算并写出口诀。57=35口诀：五七三十五76=42口诀：六七四十二37=21口诀：三七二十一74=28口诀：四七二十八72=14口诀：二七十四17=7口诀：一
4、七得七77=49口诀：七七四九5.算一算，一共有（21）只小蜜蜂。二、小组合作，探究新知。（24分钟）1.课件出示教材P72例1。师：图中的三个小朋友在做什么？2.一副七巧板有多少块呢？请思考，根据学习26的乘法口诀的经验，7的乘法口诀有几句？7的乘法口诀又有什么特点?3.引导学生试拼图案。4.展示图案。5.观察投影仪上的图案，小组合作完成表格。6.仔细观察统计表中的数据，说说你的发现。7.小组合作探究编制7的乘法口诀。8.齐读7的乘法口诀两遍，然后交流编制的方法，小组代表汇报。1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自己喜欢的图案。2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口诀应该是七句；
5、7的乘法口诀前面两个数应该表示几个7，后面的数表示几个7的和。3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后同桌互相交流，小组内汇报。4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。5.完成表格，并展示。6.学生观察，发现并交流：学生1：我发现每多摆一个图案，就多用一副七巧板，也就是多用7块七巧板。学生2：我发现1个7是7，2个7是14，7个7是49。7.学生先观察，填写算式及口诀。8.按老师的要求合作完成。三、巩固练习，提高能力。（8分钟）1.小游戏，“我说你对”。2.课件展示七星瓢虫图：一只、两只、三只，分别算出它们身上的黑点，一句口诀各写两个算式。3.完成教材第72页“做一做”。1.同桌互动完成
6、。2.学生在老师的引导下完成看图编口诀写算式的过程。3.读出算式，准确快速地说出得数，并说出计算此算式所用的口诀。四、课堂小结，拓展延伸。（3分钟）1.这节课你对自己的表现满意吗？2.请把你记口诀的窍门给大家分享一下。3.布置作业。1.学生自评。2.分享记口诀的心得。学生1：我是通过俗语“不管三七二十一”记忆的。学生2：我看电视剧西游记中孙悟空在太上老君的八卦炉中，七七四十九天后练就了火眼金睛。这样我就把七七四十九这句口诀记住了。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了16的口诀，对口诀的结构和意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新的定位，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学好数学的信心。培养学生观察、分析、概括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识，并从中体验到成功的快乐。教师点评和总结：
