1、1古 诗 二 首1.认识11个生字，会写8个生字。2.注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律，做到有感情地朗读古诗。背诵两首古诗。3.想象画面，说说诗句中春天的美景。4.体会诗人热爱春天的感情更，感悟春天的美好。学习目标纸鸢（），指风筝，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹木以为鹊，成而飞之”，算是风筝之祖了。五代时，李邺（y）在宫中以线放风筝为游戏，并在风筝头上挂竹哨。当风筝升空，风吹竹哨，便会发出动听的声音，犹如筝鸣。“风筝”一名便由此而来。我会认莺（夜莺）拂（吹拂）堤（河堤）柳（杨柳）醉（陶醉）咏（歌咏）妆（化妆）丝（丝瓜）绦（丝绦）裁（裁剪）剪（剪刀）yngdflizuzhung
2、stociyngjin我会写诗（古诗）村（村居）童（儿童）碧（碧玉）妆（化妆）绿（绿色）shcntngbzhunglsjin丝（丝瓜）剪（剪刀）我会读 g sh cn j r tng 古 诗村居儿童 b y hu zhung l s碧 玉化妆绿 色 s gu jin do丝瓜剪 刀古 诗 二 首莺鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。拂轻轻擦过。堤河堤，用于防水的构筑物。杨柳指柳树。醉沉醉。春烟春天的水汽、雾气。散学放学。归回。纸鸢指风筝。古 诗 二 首诗意：二月里，花草茂盛，黄莺飞舞啼叫。烟雾迷蒙中，柳 枝随风轻舞，拂着堤岸，仿佛沉醉在这美丽的景色中。孩子们早早地放学回来，连忙趁着东风放起了风筝。
3、古 诗 二 首1.前两句诗主要描写了什么？答：前两句诗主要描写了早春二月的自然景物。小草钻出地面，黄莺在天上飞，柳枝随风摆动。2.后两句诗主要写了什么？刻画了怎样的孩童形象？映衬出春天怎样的特点？答：后两句诗主要写了人物的活动，儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。古 诗 二 首古 诗 二 首3.读完这首诗，你体会到了什么？答：体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。古 诗 二 首咏用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美碧玉碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。妆打扮。一树指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。古 诗 二 首万条
4、泛指柳树枝条多。绿丝绦本诗中指像绿丝带一样的柳枝。绦：用丝编成的带子。细叶指柳树新滋生的又细又嫩的叶子。裁裁剪。似好像。古 诗 二 首诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳枝。这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！古 诗 二 首1.诗题“咏柳”是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？答：“咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂、赞美的意思。柳树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。古 诗 二 首2.碧玉”指柳树上翠绿的新叶。“绿丝绦”指像绿丝带一样的柳枝。前两句诗运用了比喻的修辞手法，不仅让静态的柳树有了色彩美、形态美，还让我们感受到了柳树内在的生命力。古 诗 二 首3.后两句诗作者以自问自答的形式，运用巧妙的想象，把对柳树的赞美转向对春天的赞美。村居生动地描述了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美。咏柳通过对初春二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。读一读，填一填。
