1、外国小说话题突破系列之四 人物 本单元的两篇小说都塑造了性格鲜明而复杂的人物形象,如娜塔莎、素芭等,像这样的人物形象就是圆形人物,反之性格简单的就是扁平人物。对人物形象的考查是高考小说阅读的重点,下面就来学习一下小说作者刻画人物的方法并体味其艺术效果。一、贴着人物写 人物都有其自身的生活逻辑和情感走向,做什么事说什么话都是由人物的身份和性格决定的。要站在小说中人物的立场、处境来想问题、做事情。只有尊重人物,贴近人物,才能把人物写好。贴着人物写,一是贴着人物的心理写,直接深入人物内心,在人物的内心活动这个狭小的区域里展开,写出人物的精神世界;一是贴着人物的言行写,以人物自身的言语和行动来刻画人物
2、,可使小说具有更强的动作感。二、揣摩人物的心理 有的小说侧重从人物心理出发,以描绘人物的心灵世界来描写人物。常见的心理描写手段是内心独白;梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写的手段。三、描摹人物的语言与行动 1.语言也是一种行为 在主要以对话推进情节发展的小说中,语言代替了行为,揭示了内心。2.言行是内心世界的流露 在素芭中,哑女素芭虽不能用语言来说话,但作者刻画了素芭的那会说话的眼睛,我们仍然看到了一个活生生的形象和一颗晶莹剔透的心。四、“圆形人物”与“扁平人物”“圆形人物”性格较为复杂,往往都是多义与多变的人物。如娜塔莎和素芭。“扁平人物”性格较为简单,也被称做类型人物或漫画人物,是按照一个
3、简单的意念或特性而被创造出来的。如娜塔莎中的索尼亚。五、人物在现代小说中的退隐 1.古典小说中的人物:个性化 古典小说中的人物,是具体的,尽管他的性格中蕴含着人类的普遍人性,但他却是“这一个”一个区别于他人的性格鲜明的人。如娜塔莎就是一个性格鲜明、个性化的人物。2.现代小说中的人物:类型化 20世纪以来,小说逐渐在挣脱“塑造典型人物形象”的模式。如墙上的斑点。新小说派中甚至经常没有人物出现,作家精细地描写“物”,充满了景物、静物、光与影等“空镜头”。新小说派与其说是消灭了人物,不如说是创造了一种新的人物。这个人是一群人的缩影,甚至就是人类的缩影。六、高考人物形象的考查层面(1)概括人物形象。(
4、2)分析人物形象。(3)鉴赏人物形象。(4)探究人物形象。(5)人物形象的比较阅读。(6)分析/赏析人物形象的塑造方法。(2013新课标全国卷)阅读下面文字,完成题目。喂自己影子吃饭的人 阿根廷莱巴尔莱塔 晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台,朗声说道:“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。近年来,敝人深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番,以报答诸位的美意。请看!我至亲至诚的终身伴侣我的影子的实际存在。”在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声,人们一个个
5、伸长脖子,争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕:“骑士跳栏!”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜!”顿时,出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡!”果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。”说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花板上。“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特征甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢?”一个炸雷般的声音回答说:“给,给它吃这块火鸡肉冻。”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘
6、,走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来,几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手伸向盘子,小心翼翼地抄起那块肉,送到嘴里,嚼着,吞着 “简直太神了!”“嗯,你信吗?”“天哪!夫人,我可不是三岁的小孩!”“可是,您总不会否认这把戏确实很妙,是吗?”“给它这块鸡脯。”“梨!看着它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。诸位,现在先吃鸡脯。噢,劳驾哪位递给我一条餐巾?谢谢!”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼,你这影子可有点干瘦呵!”“喂,机灵鬼,你的影子喝酒不?给它这杯酒,喝了可以解愁。”“哎哟,我笑得实在受不了喽。”那影子又吃、又喝,泰然自若。
7、不久,那人把灯全部打开,神情冷漠而忧郁,脸色显得格外苍白。他一本正经地说道:“诸位,敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。总有一天,这项旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。临走前,敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服,以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠,无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙卡米洛弗莱切一样千真万确。十分感谢,祝大家吃好,晚安!”“见鬼去吧!”“谁要搜你的身子!”“幻术玩够了,来点音乐吧!”卡米洛弗莱切,真名叫胡安马里诺,他面朝三方,各鞠了个躬,神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时,突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚!”警察厉声吼道,“下
8、次再看到你,就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头,慢慢地走了出去。拐过街角,他才稍稍挺直身子,加快脚步回家。开门的是他女儿,十五六岁光景。“你不回来,小家伙们不愿睡,他们可真累人呵!”两个金发的孩子在一旁玩耍着,兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来,缓声问道:“带回来什么没有?”他没吱声,从衣服里掏出一方叠好的餐巾,从里面取出一块鸡脯,几块饼,还有两把银质小匙。她把食物切成小块,放在盘里,同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么?爸爸。”“不,”他头也不回地回答说,“你们吃吧,我已经吃过了。”马里诺面朝窗子坐下来,茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊,琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹(沈根发译
9、,有删改)问 题思维建模小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)第一步:立足文本,寻找依据 找出文中描写马里诺的语句:外貌、语言、动作、心理等。第二步:斟酌词句,概括特征 演述影子戏的情节体现了马里诺的演艺精湛;观众及警察对马里诺的态度体现了他的地位卑微;马里诺回家后的情形体现了他的忍辱负重。第三步:结合考查层面,规范答题 本题要求分析马里诺的人物形象,所以要结合文中具体语句进行分析。规范答案:演艺精湛(1分):能说会道,善于捕捉观众心理,赋予无声的影子以独立的生命(1分);地位卑微(1分):人前强颜欢笑,依靠表演取悦观众,却遭观众厌弃和警察驱逐(1分);忍辱负重(1分):为养
10、家糊口而奔走卖艺,却只能独自忍受精神的孤独和痛苦(1分)。【误区警示】1.分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高人物的思想品质。2.没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西。3.没有把握小说主旨、分析社会环境就下论断。4.没有考虑次要人物的陪衬作用。5.以偏概全,不能全面分析评价人物。如何解答人物类题型 一、从掌握人物描写的方法及作用入手,赏析人物形象 1.人物描写的方法 (1)正面描写,一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。(2)侧面描写(也叫侧面烘托),是指在文学创作中,作者通过对周围人、事、物、环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。景物衬托:用写景来
11、烘托人物形象。人物衬托:a.正面衬托:利用同主体人物相类似的人物做陪衬。b.反面衬托:利用同主体人物相对立的人物做陪衬。2.各种描写手法的作用 外貌、神态、动作描写:更好地展现人物的内心世界及性格特征。语言描写:a.刻画人物性格,反映人物心理,促进故事情节的发展。b.描摹人物的语态,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。细节描写:更细腻地展示人物的某一特征。二、从分析人物活动的环境入手,探究人物命运与思想性格形成的原因 环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成
12、长起来的,所以对小说环境描写的分析,也是理解人物形象的一个重要方面。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等,有时起渲染气氛的作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强化作用,作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露出性格。三、从分析情节入手,把握人物的性格特征 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,可以从情
13、节入手,据情论人。根据故事情节分析人物性格特征,必须注意以下四点:(1)全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。(2)注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。(3)分清主次,把握其主要性格特征。(4)把握人物性格的发展变化。四、从人物间的关系入手,分析人物性格 许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。五、从分析小说的主题入手,揣摩作者的评价 主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的,因此通过
14、分析小说的主题,揣摩作者的创作意图,可以正确把握人物的性格特征。(2014银川模拟)阅读下面的文字,完成13题。一袋美元 俄阿列克谢利特维诺夫 星期五的早晨,莫斯科精神病院。“大夫,我可以进来吗?”一个微微谢顶,略有些驼背的中年人走进心理科门诊部。“当然,请进,你觉得哪不舒服吗?”个子瘦高、戴着咖啡色眼镜的大夫不冷不热地问,但并未放下手中的报纸和笔,他正在玩填字游戏。“不知道。我看人们都来找精神病大夫,所以我也来了。”“嗯,太好了。那你最好立刻承认自己是精神病。现在有许多人都因为钱的缘故而得了这种病。”他边填字边说。“哦,上帝,这太可怕了。我正是为钱的事找您来的,大夫。”“哼,我猜对了吧。你说
15、说看,是怎么回事?”大夫听到“钱”字,立刻放下了笔。“大夫,我希望你能帮帮我。我前两天拾到了很大一笔钱”“钱?一大笔?拾的?有多少?”大夫的脸凑近中年人,镜片后的目光一下子灼灼闪亮。“一口袋。”“啊?一口袋!你别激动,慢慢说。”“我没激动,大夫。请你轻点抓我的手好吗?”大夫松开了手,扶了扶眼镜。“一大口袋美元,都是一百元一张的。星期二早晨,我起来锻炼身体,刚一出小区门,就看到地上有一个袋子,拾起来,觉得很沉,打开一看,里面全是美元。”“哦,美元!”“大夫,您把我扣子揪下来了。嗯,是美元,没错,嗯,我就想”“打住!我是心理学大夫,来猜一下。这么多钱,你打算自己留下来,对不?”“您没猜对。我想,人
16、家会找来的,就在家等了两天,结果没人来。”“等了两天?你大脑没受过碰撞吧?”“没有。”“比如,偶然”“您是问,我撞没撞到什么东西上?没有,没撞过,也没让人敲打过。”“哦,什么也没有,我随便问问。也就是说,你等了两天也没人来要钱。”“是的。大夫”“打住!这次你决定把钱留下来了?”“不是,大夫。我去警察局问了一下,可他们说已经好久没人来这交钱、找钱了。接着,我就去银行,让他们检验一下,看这些钱是不是假的。”“太好了。你很聪明,好样的。那么多钱没人要,说不定就是假的。对了,你再想一想,你以前没从高处摔下来过吗?比如马上、房上”“从来没有。”“那太好了。请问你们家族有癫痫病史吗?”“没有。”“你肯定吗
17、?比如你的爷爷奶奶”“没有。”“嗯。这就奇怪了。那请你对我说实话,当你用湿手抓电线时有什么感觉?”“我从来没有用手碰过电线。”“太遗憾了!那到了银行后怎么样了?”“他们说,美元是真的。其中两个工作人员还追出来,问我有多少,愿不愿意和他们兑换比官方牌价贵50卢布。我说,钱不是我的,不换。他们骂了我句神经病,失望地回去了。我从银行出来,心想算了,现在”“打住!让我再猜一次。你终于决定自己留下这笔钱了。”“自己留下?可这钱不是我的。”“哎,疯子,现在这些钱在哪?”“我想来想去,决定给你带来”“谢谢!你这人可真不错,还惦记着我”“可刚才我走在路上又一想,钱这东西给人们带来了多少痛苦和不幸呀。我给你不是
18、害了你吗?我想不如干脆扔了算了。”“什么?扔了?你真是个十足的傻瓜、笨蛋、白痴、神经病!快说,扔到哪了?你扔到哪了?”“我站在十月革命50周年大桥上,想把这些钱扔到河里去哎,大夫,你这是去哪儿?哎?这么快就跑了,你还没听我说完呢,怎么就跑了呢?”他站起身,要追出去,想想又坐下了,口中还在自言自语,“我还没说完呢我站在大桥上刚要扔,突然过来一个警察,拿着警棍朝我头上打来,我一害怕,就醒了唉,我最近常做这种梦,不知是怎么了大夫也没说我是什么病,就跑了,白费了半天劲排队挂号。算了,我再看看别的大夫吧”1.下列对作品的概括和分析,不正确的两项是()A.文中画线句“钱?一大笔?拾的?有多少?”用短句连续
19、发出疑问,表现出大夫说话时因心里想着填字游戏而心不在焉。B.文中画线句“等了两天?你大脑没受过碰撞吧?”这句话表面上写出了医生对中年人的不理解,实质上写出了:在医生看来,不想把钱据为己有的行为是反常的、叫人惊诧的、无法接受的。C.小说虽短,但结构清晰完整,全文以病人所讲述的“梦”作为行文线索,小说以此展开故事情节。D.“医生”虽然看似正常,但从他对待金钱的狂热,可见他其实为钱病得很重,而病人经常做这种梦,说明病人的精神确实有一定的问题。E.小说借助“医生”与“病人”的对话来讲述故事,塑造人物形象,表现主题,构思非常巧妙。【解析】选AC。A项,用短句连续发出疑问,语气急促,表现出大夫对钱的关注和
20、急迫的心情;C项,小说以“一袋美元”为题目,“一袋美元”是全文的行文线索,小说以此展开故事情节。2.从情节发展的先后进程中,概括“医生”这一人物形象的特点。答:【解析】题干中要求从情节发展的先后进程中,概括人物形象的特点,这就把人物性格的概括放在情节发展之中。人物的性格是在情节推进中不断展示出来的。故事开头,医生对病人“不冷不热”,一边提问一边玩填字游戏,不检查就要求病人承认得了精神病,这是他对工作的敷衍塞责;等到听到病人捡钱后,他就两眼灼灼闪亮,可见他对金钱的渴盼。答案:对待病人“不冷不热”,对待工作敷衍塞责,对待金钱充满热情、渴望占有,是个典型的拜金主义者。3.本文以“自言自语”这一情节作
21、为结尾,结合全文,谈谈这样安排有什么好处。答:【解析】探讨小说的写法,可以从小说的不同角度来谈,从情节、人物、环境、主题等多个角度深入思考,探究小说局部内容对情节的曲折、人物的生动、主题的深化所起的作用。答案(示例):使情节更加曲折。最后才点明上文中一直在谈论的美元其实是子虚乌有的,使平淡的故事情节陡生波澜,耐人寻味。使人物形象更加鲜明生动。医生为了这“一袋美元”,没有听完病人的话,就跑出了医院,这一安排让读者对医生的拜金主义性格有了更深刻的认识。使小说的主题更为深刻。小说中的“大夫”本是给人诊治精神病的医生,但是在金钱面前,他丧失了理智,实际上已经成了一个病态的人。作者用这一夸张的情节强烈地讽刺了他,进而批判了金钱至上的社会现实,促使读者深入思考。使小说的结局出人意料,又在情理之中。医生利欲熏心,忘记了面对的是一个病人,急着要去找那一袋美元,而病人讲述的过程恰恰是病人的病情,而且常做这样的梦,这就在情理之中了。
