1、安徽省野寨中学2017届高三语文检测卷（一）（含解析）第I卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读自媒体时代下的电影美学嬗变罗静随着数字化时代的到来，以自主、自我、自由为典型特征的自媒体以感性、个性、散乱等方式，来实现对信息的传播。自媒体一方面蕴含着提升主体信息传播主动性等功能，另一方面却隐藏着缺乏传播统一性、客观性等方面的缺陷，导致自媒体环境下的部分信息存在价值错位、审美异化等方面的问题。近几年涌现出的“微电影”可谓自媒体时代信息传播的典型代表。它不仅诠释了自媒体时代的内涵，而且代表了现代电影美学的嬗变，成为时代发展的又一“符号”，相较于传统的电影制作而言，微电影具有与之相区别的审美与价
2、值定位。其以“青年化”“生活化”“民间化”等为创作品质，获得了社会广大受众的认可，展现出了独特的生命力。所谓“微电影”，是指在自媒体时代的大环境下，一种以“微小投入、微小制作、微小剧情、微小记录”为内容特征，以精致、简短、筒约为表现特征的电影。微电影实现了电影从传统精英制作模式向草根“拍客”的转变，从普通事实记录向剧情创作的转变，成为一种有别于传统电影制作，但又脱离于普通拍摄记录的影视作品。实践中，不同视角下的微电影具有不同的分类，按照创作的层级不同，可将其分为自由创作型、企业定制型和专业制作型。其中，自由创作型系个人情感意志的自由表达，不带有任何商业目的，主要依靠个体的媒体平台进行传播；企业
3、定制型则是由企业投资进行制作，内容倾向于广告化、商业化；专业制作型是由专门的影视公司进行制作，以商业化为创作取向。从当下微电影所反映的内在审美取向来看，大多数微电影题材来源于现实，“再现”于现实，能够让广大受众置身于剧中，具有纪实性与真实性，系一种纪实的美学。在这一点上，有别于通过各种电影特技来塑造美、抽象美的传统的蒙太奇流派。然而，更为重要的是，微电影在取材源于现实、“照顾”现实的同时，也渗透许多非纪实手法进行拍摄，具有制作的技术性与修饰性，如运用再现场景的拍摄手法，同传统的电视纪录片相区别。当我们在对微电影进行审美鉴赏时，需要从审美真实与本质真实的角度去进行理解，即应该从微电影剧情背后所反
4、映的现实问题、社会现象等方面进行审美解读，否则便偏离了剧情所反映的审美内涵与审美意义。例如，微电影京杭运河行中，从剧中最为典型的“桥和船”画面，衔接到一段段的历史和今天的画卷，从小处展现了京杭大运河的宏大，摆脱了传统“宏观选题”的叙事背景。对此，我们在对剧中所透露的美进行解构时，不能仅就剧中画面进行美的欣赏，应该将其上升到整个京杭大运河宏大的背景中，从大的视角进行解读和欣赏。可见，以“微电影”为典型的现代电影，在传承蒙太奇流派的审美构造时，更加注重对现实生活的“再现”；倾向于纪实主义的审美构造。该种审美构造或许可以说是奇观化、平庸化，但不能脱离其内在的真实性，从而使得广大受众感同身受，以塑造其
5、内在的美。【注】蒙太奇：指剪接组合镜头，以形成完整的电影片。1. 下列关于“微电影”的理解，不正确的一项是A. “微电影”作为自媒体的一种，具有自主、自我、自由的典型特征，其传播信息的方式具有感性、个性、散乱等特点。B. “微电影”是数字化时代自媒体信息传播的典型代表，微小投入、微小制作、微小剧情、微小记录等具体体现了“微”的特点。C. “微电影”之所以成为时代发展的“符号”，是由于其不仅诠释了自媒体时代的内涵，而且代表了现代电影美学的嬗变。D. “微电影”具有精致、简短、简约的表现特征，无论哪个层级的微电影，都主要依靠个体的媒体平台进行制作和传播。2. 下列对“自媒体时代下的电影美学嬗变”的
6、分析与说明，有误的一项是A. 以“青年化”“生活化”“民间化”等为创作品质的“微电影”，凭借“奇幻化”“平庸化”审美构造赢得社会广泛认可，这一点上区别于传统电影制作。B. “微电影”实现了从传统精英制作向草根“拍客”的转变，从普通事实记录向剧情创作的转变，不同于传统电影的制作。C. 从内在审美取向来看，大多数“微电影”的题材来源于现实，又“再现”于现实，其纪实的美学特征有别于传统的蒙太奇流派。D. “微电影”取材源于现实，但也采用许多非纪实拍摄手法，具有制作的技术性与修饰性，与传统的电视纪录片有一定区别。3. 下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 自媒体环境下的信息传播存在着
7、缺乏传播统一性、客观性等方面的缺陷，能够造成部分信息价值错位、审美异化等方面的结果。B. 按照创作的层级不同，“微电影”可分为自由创作型、企业定制型和专业制作型。这三类中只有自由创作型不以营利为追求目标。C. 文中举京杭运河行的例子，说明了微电影的欣赏要透过剧情对所反映的现实问题、社会现象等方面进行审美解读。D. 与传统电影只关注审美真实不同，“微电影”兼顾审美真实与本质真实，以内在的真实性塑造内在的美，来赢得广大受众。【答案】1. D 2. A 3. D.【解析】1. 试题分析：解答本题可从文本中找到答题区间，在第一、二、三段中。D“无论哪个层级的微电影，都主要依靠个体的媒体平台进行制作和传
8、播”与文意不符。考点：中重要概念的含义。能力层级为理解B2. 试题分析：此题答题区间在第二段，在第二段中找到对“自媒体时代下的电影美学嬗变”的论述。“凭借奇幻化平庸化审美构造赢得社会广泛认可”与原文不符。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C3. 试题分析：此题要求在整体感知文章的基础上，仔细辨识选项与原文的区别。“传统电影只关注审美真实”文中没有依据。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。民心深处有丰碑于良2016年4月12日，李保国教授遗体告别仪式在保定市殡仪馆举行。那天清晨，天公落泪，古城含悲，殡仪馆大厅内外聚
9、满了人群 采访中，一个细节让我的泪水夺眶而出 李保国去世后，他的手机还不时地传出老乡们的声音：“李老师啥时候来村里作指导啊？” 山区百姓盼李保国，是因为在他们眼里，李保国没有架子，是个“农民教授”，能和他们打成一片，手把手地教他们，从没有嫌麻烦。内丘县岗底村农民杨会春，脑子转得有点慢。教苹果套袋技术时，李保国教了一天多，他才学会。以后，再传授技术，李保国都会专门给他开“小灶”。后来，杨会春成了行家，十里八乡的果农都请他当师傅。种苹果再加上技术服务，他一年收入十几万元。 多年来，李保国举办不同层次的培训班800多场，培训人员9万多人次，创新推广了36项农业实用技术，帮助山区农民实现增收285亿元
10、。 翻看李保国教授生前的照片，背景大多是村庄和乡亲，而不是书斋、讲台。 在李保国的心里，农民的事儿比什么都重要！ 去年12月初，李保国正在邢台市做课题研究。一天晚上，前南峪村的农民邀请他去村里作指导。本来他的时间安排得很紧，而且从市里到村里，打个来回得半天工夫，但面对邀请，他答应了下来。可是第二天一早，起了雾，高速路封了。随行的人员都劝李保国说：“高速路不知道啥时候开，别去了吧？”李保国说：“村里知道我今天上午过去，肯定都等着呢，还是绕道走吧！” 在他的指引下，三拐两拐，车子驶上一条窄窄的路，到村里的时候，比约定的时间晚了将近一个小时。一下车，李保国就冲着果农们大声说：“今天雾大，高速路封着，
11、国道堵车，来晚了，实在对不起啊！”诚恳地道歉后，他就拿起工具，教大家怎么操作。 一个知名教授对山里的农民这么谦逊和气，让我十分震撼。 在他的手机通讯录里，有很多这样奇怪的名字：“井陉核桃”“曲阳核桃”“平山苹果”等等。原来，这些都是全国各地的农民给他打电话咨询事情，又没有说清楚他们叫什么，所以李保国就先这么存了起来，方便随时指导。 35年来，李保国带领他的团队，打造了前南峪模式、岗底模式、绿岭模式、葫芦峪模式，探索出了一条生态改善、产业发展、农民脱贫致富的山区发展之路。 这两年，河北省全面落实精准扶贫、精准脱贫基本方略，举全省之力打好脱贫攻坚战。李保国更忙了。很多地方慕名找到他，给他们的乡镇、
12、村庄作规划。他能多去一个地方，绝不少去一个。 有一回，在石家庄，他一天之内转了4000亩苹果园。我劝他说：“你这样干太辛苦了！”他说：“通过我的技术，早一年进入盛果期，一亩地可以增收4000斤苹果，按一斤苹果卖两块钱算，一亩地就能增收8000元，4000亩地是多少啊？3200万。我一个人辛苦一天的事儿，多值！” 为了百姓早一天脱贫，他像个“拼命三郎”。采访时见到他的遗物，十几本工作日志密密麻麻记载着他奔波忙碌的行程。仅从2016年1月到他去世的101天里，外出的时间就达62天，行程7860公里。在他生命的最后几天里，他依然忙碌着 是什么支撑他心系太行、立志扶贫、为山区群众脱贫致富操碎了心？是什
13、么支撑他不顾病体、一年行程4万公里、200多天扎在农村？是什么支撑他三十多年如一日埋头耕耘、淡泊名利、不图回报？ 是信念的力量，他的信念就是让贫困农民尽快富起来、让老百姓都过上他们向往的好日子！ 有如此的苦干实干精神，有如此为民的百姓情怀，百姓又怎么能不爱戴他、不尊崇他呢？ 百姓们说，李老师没有走，这漫山的苹果树、核桃树，都是他的心血和汗水化成的。他，在人民心中，树起了一座不朽的丰碑！ （摘编自2016年6月13日河北日报）4. 下列对这则新闻的有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. “他的手机还不时地传出老乡的声音”一语，暗示出李保国平时与老乡们联系之紧密、感情之深，对农民帮助之多，以及农
14、技水平之高。.B. “前南峪模式、岗底模式、绿岭模式、葫芦峪模式”表明李保国帮助农民脱贫致富乃是依据各地具体情况做出相应的脱贫策略。C. 本文开篇写人们为李保国办理丧事，结尾说“树起了一座不朽的丰碑”，前后照应，既暗示丧事办理完毕，又突出了怀念之情。D. 倒数第三段以一组设问构成排比，引发人们思考，紧接着下一段用一句话进行回答，这句话单独成段，突出了李保国崇高的思想境界。5. 文中有很多地方列举数字，请就“35年、200多天、62天”“7860公里、4万公里”“285亿元3200万”等三组数据，分析它们各有什么表达作用？6. 为了表现李保国的精神品质，作者运用了哪些手法？请简要说明。【答案】4
15、. C 5. “35年、200多天、62天”突出了李保国为民服务时间之久。“7860公里、4万公里”突出了李保国的行程之远，工作之累。“285亿元、3200万”突出了李保闰的贡献之大。 6. 叙议结合，间以抒情。比如介绍李保国去世前的外出时间与行程之后，立刻就开始议论抒情，对李保国的 品格予以赞颂。引用。作者引用李保国的话，直接揭示其思想品格，如“我一个人辛苦一天的事儿，多值 啊”，就表现出了他的一心为民。举实例。比如前往前南峪村的事情，就表现了李保国的谦逊和气。侧面描写。如第二段写他的手机里传出老乡们的声音，第五段写李保国生前的照片背景大多是村庄和乡亲，都从侧面表现李保国一心为民的精神，并深
16、得人民的喜爱。【解析】4. 试题分析：本题主要考查新闻的有关内容的分析和概括。C项，错在“前后照应，既暗示丧事办理完毕”，结尾部分的“树起了一座不朽的丰碑”与办理丧事无关，且该句主要不是突出怀念之情，而是突出李保国的功绩。5. 试题分析：本题主要考查作用。列举三组数字的作用，结合具体语境，分析分析作用，作用主要分析所写的内容，主要是时间之久，工作之累，贡献之大。 6. 试题分析：本题主要考查手法。明确手法，结合文本内容 分析，点明效果。主要有叙议结合，间以抒情；引用；侧面描写等。点睛：人物形象塑造主要有正面描写和侧面描写。从侧面烘托人物形象，通过对环境的描绘（烘托渲染）以及周围人物的描写（反应
17、、评价）来表现所要描塑造人物形象，以使其鲜明突出。本题第二段写他的手机里传出老乡们的声音，第五段写李保国生前的照片背景大多是村庄和乡亲，都从侧面表现李保国一心为民的精神，并深得人民的喜爱。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。徽 章高军他抬头看看妻子身上的制服，那左领口处的徽章，就像一只明亮的眼睛，直直地盯着他，他的心里不由咯噔了一下。妻子身材苗条，穿制服显得温柔中不失威严，但她下班后着便装其实更漂亮。平时，妻子也是很喜欢下班后就换为便装的，这几天不知为什么，在家中一直穿着上班的服装。他心中生出一种别样的感觉。 他知道，检察官主要是办理贪污贿赂犯罪和国家工作人员职务犯罪等案件的，妻
18、子有时候也会在自己面前唠叨他的单位搞关口前移，查办、预防一起抓等创新工作，他听了也就听了，觉得都很正常。妻子有时也会笑他：“你也是我们的工作对象，为了这个家咱可不能搞贪腐那一套啊。”他拍拍胸脯：“我走到这一步容易吗？你放心就是了。”说实话，这些年他也希望自己再升一升，对一些诱惑也摇摆过。但想到妻子的话，他还是把握住了自己，一直平平安安过下来。他知道，妻子对他一直很放心。否则妻子是不会开这种玩笑的。生活中，妻子真正在乎的事情，从来不直接说。妻子相信他能把握好，更主要的是知道不直接说更能给他留有尊严。妻子穿着制服不换，他劝她说这样太拘谨了，休闲一点的服装穿着会更舒服一些。妻子说：“不拘谨，不行那我
19、摘掉徽章，不就和普通服装一样了？”说着，妻子真的摘掉徽章，用一块软布认真擦拭了一番，很随便的地放在电视机边一块小石头前，他看到斜靠在石头上的徽章仍然像眼睛一样直视着他。 又是几天过去，妻子每天回来总是先从制服上拿下徽章，习惯性地放在这块石头前。当妻子多次重复这个动作后，他的心里再次咯噔了一下。这块石头是前几天他到本县一个矿山检查时，矿长送给他的。当时他很警惕，坚决不要。他想千万别是什么贵重物品啊，那样岂不是要毁掉自己的前程？矿长看透了他的心思，就告诉他：“这不是什么贵重的东西，如果是，哪里会随便放在这里，你看看这里面是含有豆粒大小的零星玉料，但不值得解剖加工，所以并不值钱。但我仔细观察了一下，
20、这几个玉石点的排列有点像北斗星的形状，没舍得扔就随意放在这里了。”他这才接过来，看了几眼，觉得是有点像北斗七星的形状。他小时候，生活在农村，那里连电灯都没有，夏天晚上会在小场院里一边乘凉一边听大人指点天上的星星，他记得当时大人说的名字叫勺星。回忆起少年时候的乡村生活，他感到对这块石头有了亲近感，于是矿长再次递给他时，就顺手拿回来随意放在了电视旁。第二天，他安排秘书去找玉石部门进行了认真鉴定，秘书回来告诉他结果的时候有些吞吞吐吐，他生气地问：“怎么啦？实话实说就是了嘛！”秘书告诉他，据鉴定，这块石头价值百万以上。他一下子呆住了，秘书告诉他，看着就是几个玉点，其实里面是很纯的一块好玉料，鉴定部门觉
21、得这是特意加工而成的。他惊出一身冷汗，马上小心地拿上这块石头，让秘书陪他来到矿长的办公室。矿长正巧在，热情相迎。他们坐下来，一边喝着茶水，一边随意聊着一些轻松的话题。临走时他才拿出那块石头告诉矿长：“我越看越不像北斗星的形状了，放在家里还碍手碍脚的，所以还是把它还给你吧。”矿长一愣，无奈地笑笑，接过顺手放进了垃圾桶：“觉得不像你直接扔了不就是了，还值得拿回来让我再费事？”他笑笑说：“谁的东西谁处理不就对了嘛。”路上秘书不说话。他知道秘书心中存有疑惑，难道矿长真的会不知道这块石头的价值，随便当作一块普通石头扔掉了？回到家中，妻子正在厨房做饭，他看到妻子今天已经穿上了便装，电视机旁也没有了妻子制服
22、上徽章。吃饭的时候，他对妻子说：“在家中，你愿意穿制服就穿吧，我觉得那样显得更精神，特别是上面佩戴着徽章，还有一种画龙点睛的作用，很好看的”（摘编自2016 年10 期百花园）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是.A. 前文写丈夫劝妻子在家里脱掉制服，结尾则写他劝妻子穿上制 服，首尾呼应，暗示出丈夫在妻子的警醒下，已经改过自新，不想再贪腐下去。B. 第一段写主人公看到妻子的制服领口处的徽章像明亮的眼睛盯着他，他心里“咯噔了一下”，表明他隐约意识到收受石头的行为是不妥的。C. 妻子摘下徽章以后，把它放在了小石头前，小说写这个动作是“很随便地”，但其实这不是一个随便的行为，
23、而是妻子故意把它放在那里的。D. 矿长把特意加工而成的价值百多万的石头，说成普通石头送给“他”，其实不怀好意矿长想在将来的某一天检举“他”，进而毁掉“他”的前程。E. 小说中的秘书也是一个较为重要的人物，暗示出主人公“他”是个地位颇高的官员，同时这个人物也推动了情节发展，使故事不至于显得单调。8. 请结合小说内容简要概括“妻子”这一人物心理与行为的变化过程。9. 小说以“徽章”为题有什么好处？请结合文本加以分析。【答案】7. CE 8. 看到丈夫拿回石头时，她感到担心，害怕丈夫贪腐，所以天天穿制服，予以警醒。当丈夫劝她穿休闲装 时，她趁机摘下徽章，把它放在小石头前，进-步暗示丈夫不要贪腐。当看
24、到丈夫把石头还了回去时，她放了心，于是不再穿制服，换上了便装。 9. 从情节结构上看，徽章”是小说的线索，小说以写“徽章”始，以谈“徽章”终，中间的情节也是“徽章”引出 来的，它推动了情节的发展。从主题表现上看“徽章”代表着一种责任，一种督促。本小说就是借它来表现为官应接受监督、应认真自律的思想。从人物形象的刻画来看，徽章表现出妻子严正的立场以及高妙的工作和处事技巧，也表现了“他”警醒和自律的一面。【解析】7. 试题分析：本题主要考查小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，对主人公心里“咯噔了一下”的分析是有道理的，因为他确实收了石头，而且也只有这件事才会 让他产生不安。但这个分析又没有确切的
25、根据，从小说情节看，在妻子把徽章放在石头那儿之前，他还没有想到石头这件事，他的“咯噔了一下”只是一个官员见到警示之后的正常反应。A项，错在“已经改过自新，不 想再贪腐下去”，主人公“他”并没有“过”，也无所谓“改过”，之前也并没有“贪腐”。他收受小石头时，并不知道它价值不菲。D项，错在“其实不怀好意一一矿长想在将来的某一天检举他，进而毁掉他的前程”，这 种说法于文无据。文章并没有写矿长想设圈套害“他”。8. 试题分析：本题主要考查文意分析概括。概括“妻子”这一人物心理与行为的变化过程，主要围绕动作“穿制服”的变化，结合事物“石头”的去留等分析。心理主要是从担心，害怕丈夫贪腐，暗示丈夫不要贪腐，
26、放了心等。9. 试题分析：本题主要考查标题设置的好处。理解标题的本义和象征义，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。徽章”是小说的线索，推动了情节的发展。本小说就是借它来表现为官应接受监督、应认真自律的思想。徽章表现出妻子严正的立场以及高妙的工作和处事技巧，也表现了“他”警醒和自律的一面。点睛：标题常见的作用：交代主要的人物形象。概括小说主要事件。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。贯穿全文，起线索作用。具有象征意义。揭示小说主旨，深化主题。寄托作者情感。展开情节，前后呼应。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。李若谷，字子渊，徐州丰人。少孤游学
27、于洛下。举进士，补长社县尉。州葺兵营，课民输木，檄尉受之。而吏以不中程，多退斥，欲苛苦输者，因以取赇。若谷度材，别其长短、大小为程，置庭中，使民自输。天圣初，判三司户部勾院。使契丹，陛辞，不俟垂帘请对，乃遽诣长春殿奏事，罢知荆南。士族元甲恃荫屡犯法，若谷杖之，曰：“吾代若父兄训之尔。”王蒙正为驻泊都监，挟太后姻横肆，若谷绳以法。监司右蒙正，奏徙若谷潭州。洞庭贼数邀商人船杀人，辄投尸水中。尝捕获，以尸无验，每贷死，隶他州。既而逃归，复攻劫，若谷擒致之，磔于市。自是寇稍息。累迁太常少卿，知滑州。河啮韩村堤，夜驰往，督兵为大埽，至旦堤完。以右谏议大夫知延州。州有东西两城夹河，秋、夏水溢，岸辄圮，役费
28、不可胜纪。若谷乃制石版为岸，押以巨木，后虽暴水，不复坏。官仓依山而贮谷少，若谷使作露囤，囤可贮二万斛，他郡多取法焉。迁给事中、知寿州。豪右多分占芍陂，陂皆美田，夏雨溢坏田，辄盗决。若谷摘冒占田者逐之，每决，辄调濒陂诸豪，使塞堤，盗决乃止。改枢密直学士知并州民贫失婚姻者若谷出私钱助其嫁娶赘婿亡赖委妻去为立期不还许更嫁。进尚书工部侍郎，拜参知政事。建言：“风俗媺恶，在上之人作而新之。君子小人，各有其类，今一目以朋党，恐正人无以自立矣。”帝悟，为下诏谕中外。以耳疾，累上章辞位，罢为资政殿大学士。以太子少傅致仕，卒，年八十。赠太子太傅，谥康靖。（节选自宋史列传第五十有删改）【注】埽（so）：治水工程用
29、以护岸或堵决口的器材，一般用秸秆、芦苇捆绑而成。芍陂（quBi）：蓄水池塘名，是古代著名的水利工程，在今安徽寿县南。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶赘婿/亡赖委妻/去为立期/不还/许更嫁B. 改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶赘婿/亡赖委妻去/为立期/不还/许更嫁C. 改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻去/为立期/不还/许更嫁D. 改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻/去为立期/不还/许更嫁11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说
30、，不正确的一项是A. 进士，隋唐以后的官职名。古代科举制度中，殿试及第者称为进士，始见于礼记王制。隋炀帝大业年间始置进士科目。B. 天圣，是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创。年号并非一成不变，皇帝遇到军国大事或重大祥瑞灾异，常常更改年号。C. 徙，指调动官职，多为平级调动。文中的“迁”“改”“罢”等均是官职变动的用语。D. 太子太傅，和太子太师、太子太保称为“东宫三师”，都是太子的老师。太傅教武，太师教文，太保保护其安全。.12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李若谷公正廉明。补任长社县县尉时，有官员趁百姓交纳木材时索要贿赂，而李若谷估量木材，区别
31、长短、大小，制定尺度，放在庭院中，让百姓自己按尺度交纳。B. 李若谷不畏权贵。兼领三司户部勾院时，当地的豪族元甲倚仗祖上的恩荫多次犯法，李若谷对他施了杖刑，并说是替他的父兄教训他。C. 李若谷性情率直。出使契丹，到宫里辞别皇帝，他没有等到帘幕放下就急于应答，竟直接到长春殿奏事，于是被罢免官职，改任荆南知州。D. 李若谷爱民如子。任并州知州时，贫困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的钱帮助他们嫁娶。13. 把下列画横线的句子翻译成现代汉语。（1）州葺兵营，课民输木，檄尉受之。（2）尝捕获，以尸无验，每贷死，隶他州。【答案】10. C 11. A 12. B 13. （1）州里修葺军营，规定百姓交纳木
32、材，下达公文由县尉收纳。（“课”“输”“檄”）（2）曾经捕获过（贼人），因为没有尸首作为验证，经常（只能）宽免贼人的死刑，发配到别的州做奴隶。（“以”“贷”“隶”）【解析】10. 试题分析：本题考查学生断句能力。给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。最重要的是要从语意相对独立完整的角度来断句，这样就要关注句子中的名词或代词，因为名词或代词在句中能做主语中或宾语。本题中“枢密直学士”“并州”“婚姻者
33、”这些名词与其前动词构成动宾结构，其后断开。“若谷”为主语，其前断开。再结合本句的大体意思：改任枢密直学士，做并州知州。贫困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的钱帮助他们嫁娶。入赘女婿、无赖丢下妻子出走的，给他们设立期限，(到期)不回来，准许妻子改嫁。据此句子可以断开为：改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻去/为立期/不还/许更嫁。故选C。11. 试题分析：本题考查学生文化常识识记能力。回答此类题目，必须多了解古代文化常识，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。A项，“进士”不是官名，是科举时代会试考取后通过了殿试的人的称呼。识记文学常识可以采用积少成多
34、法。文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来，因此要长期坚持。12. 试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解能力。作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。B项，教训元甲是李若谷在荆南任知州时所为。故选B。13. 试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言文翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是
35、否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中关键词“课”“输”“檄”，第二句中关键词“以”“贷”“隶”，都要特别留意。点睛：文言翻译最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字
36、地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：李若谷，字子渊，是徐州丰县人。年少时父亲过世，他到洛下游学。考中进士，补任长社县的县尉。州里修葺军营，规定百姓交纳木材，下达公文由县尉收纳。而属吏以不合尺寸为由，大多斥退，打算苛刻要求，使交纳木材的人吃尽苦头，趁机来获得贿赂。李若谷估量木材，区别长短、大小制定尺度，放在庭院中，让百姓自己（按尺度）交纳。天圣初年，李若谷兼领三司户部勾院。出使契丹，到宫里辞别皇帝，他没有等到帘幕放下就急于应答，竟直接到长春殿奏事，于是被罢免官职，改任荆南知州。当地的豪族元甲倚仗祖上的恩荫多次犯法，李若谷对
37、他施了杖刑，说：“我替你的父亲、兄长教训你。”王蒙正当时担任驻泊都监，倚仗和太后有姻亲骄横放纵，李若谷绳之以法。监司偏袒王蒙正，上奏改任李若谷为潭州知州。洞庭湖贼人屡次拦截商船只（抢劫），杀人后总是把尸首投入水中。曾经捕获过（贼人），因为没有尸首作为验证，经常（只能）宽免贼人的死刑，发配到别的州做奴隶。不久逃回来，又抢劫（商船），李若谷抓来他们，在市上行分裂肢体的酷刑。从此寇乱渐渐平息。多次升官做到太常少卿，任滑州知州。黄河侵蚀韩村堤坝，（李若谷）连夜驱马前往，督促士兵制作大埽，到早晨河堤完好无损。（李若谷后来）以右谏议大夫身份任延州知州。延州有东西两个城夹着黄河，秋、夏河水泛滥，河岸总是毁坏
38、，用工花费无数。李若谷就制作石版修筑河岸，用巨大的木头撑住，后来虽然河水涨，（河岸）不再毁坏。官府的粮仓依山而建贮存粮食少，李若谷就让制作露囤，这种囤可以贮存二万斛粮食，别的州郡大多采用他的办法。（后来）调任给事中，任寿州知州。豪门大族大多瓜分侵占芍陂的土地，芍陂一带都是良田，夏季雨水泛滥毁坏田地，他们就偷着决堤放水。李若谷挑出那贪占田地的驱逐他们，每遇芍陂决口，就调动靠近芍陂的豪族，让他们堵塞决口的堤坝，盗决堤坝的现象才停止。改任枢密直学士，做并州知州。贫困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的钱帮助他们嫁娶。入赘女婿、无赖丢下妻子出走的，给他们设立期限，（到期）不回来，准许妻子改嫁。（后来）入朝
39、任尚书工部侍郎，官拜参知政事。他建议说：“风俗不好，都是上层之人形成而后推广影响的。君子小人，各有自己的同类（朋友），如果都用朋党的眼光看待，恐派正直的人没法自立了。”皇帝醒悟过来，下诏告谕朝廷内外。由于耳病，屡次上表章请辞官位，（于是）免去（原职），改任资政殿大学士。（最后）以太子少傅职位退休，去世，享年八十岁。追赠为太子太傅，谥号康靖。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。自贻杜牧杜陵萧次君，迁少去官频。寂寞怜吾道，依稀似古人。.饰心无彩缋，到骨是风尘。自嫌如匹素，刀尺不由身。【注】杜陵：西汉宣帝的陵墓，位于长安城东南的杜原上，因建于杜县而得名。萧次君：汉书记载，萧育，字次君，
40、为人刚直严猛，做官常被免职，很少升迁。彩缋：彩色的绘画。14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A. 这首诗的题目是“自贻”自己写诗赠送给自己。诗人需要写诗来自我宽慰、排解，诗题透露出凄苦的味道。B. 本诗开端即以刚直而屡遭贬斥的萧次君自比，借其“迁少去官频”的遭遇，抒发的却是自己的命运感喟。C. “寂寞怜吾道”意为“怜吾道寂寞”，诗人坚守自己的信念“吾道”，却难被世道认同而感“寂寞”，令人怜惜。D. 颈联表达了诗人遗憾自己没有以“彩缋”般的锦绣前程作为内心追求，以至于为官四方，充斥身心的只有世俗的扰攘。E. 整首诗由古及今，由人及己，尾联借物自喻，形象生动，一个“嫌”字凝聚了落魄失意者
41、复杂的情感。15. 本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品，一生的辛酸蕴含其中，请结合诗句分析作者表达的复杂情感。【答案】14. CD 15. 对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。对自己坚守正道，却不被重用，寂寥落寞的悲叹。颔联写自己像古代圣贤一样，坚守自己的人生原则，却无法实现人生价值，内心感到悲伤。对自己人生志向的坚持与执着。颈联写自己长期四处漂泊为官，到老遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。对自己无法掌控命运的厌烦、痛苦和无奈。尾联用比喻的修辞手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由
42、自己。“嫌”字抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。【解析】14. 试题分析：本题主要考查诗句内容赏析及手法鉴赏。C项不是“令人怜惜”，而是“自生哀怜”；D项“遗憾”理解错误，应是诗人“不愿”矫饰自己的内心，违心改变志向。15. 试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。首联引用萧次君的典故，离职却非常频繁，内心深感不平，不被重用，寂寥落寞的悲叹。颔联无法实现人生价值，内心感到悲伤。颈联不愿矫饰自己的内心，违心改变志向，内心的厌烦、痛苦和无奈。尾联用比喻的修辞手法， “嫌”字抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。点睛：从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观
43、点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。如本题首联引用萧次君的典故，离职却非常频繁，内心深感不平，不被重用，寂寥落寞的悲叹。（三）名句名篇默写16. 补出下列句子中的空缺部分（1）习近平总书记访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展，共创美好未来”的演讲。习近平强调，庄子说过：“_。”（逍遥游）只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起让中墨两国友好合作的大船。 （2）当内心失意、自感沦落的人遇到同样境遇的人的时候，即使双方先前并不认识，也常常同病相怜，而且往往会用白居易琵琶行中“_”这两句诗 来相互安慰。 （3）在“隐秘聚会”中，组织以聚会为幌子，希
44、望在推杯换盏中增进感情、拉近关系，以求日后彼此照应。这正像欧阳修在醉翁亭记中所说的“_”。【答案】 (1). 且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力 (2). 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (3). 醉翁之意不在酒【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“负”“ 涯”“逢”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。第卷 表达题三、语言文字运用17. 下列句中加点成语的运用，全部正确的一项是会议开始，小刘被要求首先发言，他没有话说，却又必须发言，只好搜肠刮肚，讲了五分钟，便草草收场，下台休息去了。 如今，我们见到很多学生出现
45、成长危机，都是与错误的家庭教育休戚相关，而他们的父母往往有着高学历、高职位，有的还收入不菲。 .他的父亲从不棍棒相向，而是循循善诱，用如春风化雨般的话语对他讲述为人之道、做事之理，这奠定了他积极向上的生活态度。 神舟十一号飞船在太空飞行约30 后，于11月18 日安全返回，这标志着中国距离建成航天大国又近了一步，真是大快人心。 射击比赛开始，小刘第一个上场，他趴在那里，目不交睫地盯着靶子，不慌不忙，一勾扳机，“叭”的一声，打出了九环的好成绩。 经济危机爆发之后，美国经济遭遇了一系列就业情况的恶化，对此，大约90万就业人员都有切肤之A. B. C. D. 【答案】A【解析】本题考查学生成语运用能
46、力。搜肠刮肚：比喻绞尽脑汁，苦思苦想。使用正确。休戚相关：指忧喜、祸福彼此相关连。而本句讲的是因果关系，不是忧喜与祸福，应改为“密切相关”。循循善诱：指善于引导別人进行学习。使用正确。大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。本句所言不是坏人坏事受到惩罚和打击，所以使用错误。目不交睫：没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。“盯着耙子”与睡觉无关。切肤之痛：亲身感受到的痛苦。使用正确。故选A。点睛：成语使用要注意几个方面：1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有
47、口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准
48、确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。18. 下列各句中，没有语病的一句是A. 庄子善于借助寓言生动阐述“道法自然”的思想，与老子的哲学思想相比，他的哲学思想对中国美学的贡献更大。B. 作为一名斗士，鲁迅的内心既坚硬又柔软，他的一生，就是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的真实写照。C. 土壤是地球表面的一层疏松的物质，它包括各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。D. 如何吸收西方绘画中的营养，使中国画既具有科学性又更具有人文精神，是中国画今后发展中需要解决和探索的问题。【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。B项不合逻辑。应为“横眉冷对
49、千夫指，俯首甘为孺子牛就是他的一生的真实写照”。C项句式杂糅。应把“包括”改为“由”，或把“组成”删去。D项语序不当。应把“解决和探索”改为“探索和解决”。19. 下列句子中，选出语言最得体的一项A. 中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。B. 毕业之后，学生感念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C. 淮海路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。D. 学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。【答案】B20. 在下面
50、一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。.几乎所有人都有这种经历：出门后总在担心屋门是否忘记锁了，煤气、电器是否关好，甚至会因此回家检查。如果程度较重，持续时间长，同时引起严重焦虑等情绪障碍的话， 。强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症状一般包括：强迫观念和强迫行为，前者表现为反复思考一些想法，比如怀疑、回忆、穷思竭虑等； ，如反复检查、反复计数、反复洗手等。 ，以致手上有一股浓重的肥皂味，有人甚至把手都洗出血来。【答案】就是患上了强迫症后者表现为反复做一些行为有人因为反复洗手【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题
51、，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。结合后面“强迫症”的分析，此处应该是判断患上强迫症；结合后面“反复”的动作可知，后者表现为反复做一些行为；结合“浓重的肥皂味”“洗出血来”等，此处是因为反复洗手。21. 下面是“某市跨境电商公共服务平台建设”的构思框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 字。【答案】示例：某市跨境电商公共服务平台建设首先建立联席会议、日常联络、单一窗口等制度，然后推动电子证照应用、无纸报关报检、网络协同查验等工作，最终达到为企业开展跨境电商提供信息 服务和必要的协助等结果。【解析】试题分析：回答本题，要
52、注重把握框架图的结构和具体的内容。这个框架图分为三层：第一层是标题。第二层，分为三个方面，按照事物发展规律应该是“建立制度”“推动工作”“最终结果”。第三层，“建立制度”分为三个方面，回答问题时，因为字数的限制，要注重“制度”一词；“推动工作” 也分为三个方面，要注重表述的句子应该是“推动工作”；“最终结果”方面，要注重表述的完整性，即“最终达到结果”等。四、作文22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字作文。材料一：江西部分高校校训南昌大学 格物致新 厚德责任江西师范大学 静思笃行 持中秉正江西财经大学 信敏廉毅江西农业大学 团结、勤奋、求实、创新江西理工大学 志存高远、责任为先井
53、冈山大学 广学坚守 勤思敏行南昌航空大学 日新自强 知行合一华东交通大学 日新其德、止于至善赣南师范大学 崇德、尚学、求实、创新九江学院 竞知向学、厚德笃行材料二： 近日，一项针对国内256所大学的调查显示，有192所学校的校训都是“四词八字”的口号式，还有个别大学校训甚至完全相同，高校校训同质化、标语化现象严重。记者搜集整理了39所院校的校训后发现，“求实”、“创新”、“厚德”、“日新”雷同率较高，其中有11个校训竟都出现了“创新”一词。与此相对的是，超六成大学生直言对校训“不感冒”，认为只是“摆设”。 “你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经”。近
54、日来，这则获封“最励志”的哈佛校训在微博上被疯传，网友大学生们纷纷力挺，“校训就应该是这个样子”、“哈佛的校训记得比自己的还清”你觉得哪些学校的校训比较有亮点，从这些材料中你看出了什么，你有什么感想呢？请你围绕材料写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】高校校训同质化、标语化现象严重近日，一项针对国内256所大学的调查显示，有192所学校的校训都是“四词八字”的口号式，还有个别大学校训甚至完全相同，高校校训同质化、标语化现象严重。调查还显示，六成大学生对校训“不感冒”，甚至有在校老师工作七年竟不知校
55、训。校训，辞海的解释是这样的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。”校训，本应是一所学校之魂，规定着办学方向和人才培养规格。校训像一面镜子，一定程度上反映着学校人才培养目标的实现程度。学生为什么会觉得校训是摆设，不感兴趣呢？现实中，不可否认的是，“博学”、“厚德”、“创新”、“载物”之下，一些为师者的言行与此却有不小的距离。在办学者和育人者身上，尚且很难体现出校训的精神追求和坚定信仰，又怎能强求学生去亲身践行？一些校训存在的形式主义的“假、大、空”，校训“摆设化”现象严重。放眼看国外大学校训的来源，无外乎是两种，一是奠基人的举办目
56、的。拿破仑“为了打仗而受训”创办了圣西尔军校，康奈尔为了“让任何人都能在这里学到想学的科目”创办了康奈尔大学；二是以杰出校友为标杆，选其名言以励志。柏林大学的校训来自马克思的“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，斯坦福大学的校训来自首任校长大卫斯塔尔约旦的“让自由之风吹拂”可以说，西方每所大学的校训，都有一段精彩的故事。因为故事精彩，所以校训有力。而我国大学校训的来历，就有点“为赋新词强说愁”的感觉，为了“标配”而生憋出一个校训。“寻章摘句老雕虫”，到古老的经典里去找；“逢迎领导、投其所好”，一个人的题词就变成了一所大学的校训；“征文启事”，由领导凭其偏好打钩。这样的校训，
57、看似句式工整、形式优美、词义明快、朗朗上口，然而缺乏历史的厚重，缺乏情感的亲切，缺乏故事的精彩，缺乏榜样的激励，从而也就缺乏刻骨的铭心和长久的印象。如今，很多高校纷纷制定大学章程，追求特色办学、自主办学，与此同时，众高校不妨深入挖掘一下自身的办学传统和文化内涵，深入思考一下学校的当下之要和未来之本，明晰自己的办学定位，重新确立一个具有广泛认同感的校训。当然，并非所有高校都一定要抛弃已有校训。相反，围绕已有校训开展持久相关的文化建设，用实际行动一点一点去落实好即使只是“八字四词两句”中的任何一个字、一个词，都很了不起，都可以将校训内化为师生的为人为学品格，展现一所大学的精神追求。.【解析】试题分析：从材料我们可以看出学校的校训大都是“四词八字”的口号式，高校校训同质化、标语化现象较严重。“求实”、“创新”、“厚德”、“博学”雷同率较高，而江西师范大学、江西工程学院、井冈山大学、江西理工大学则别树一帜。大学的校训应该有自己的和学术特色，要落实到对本校学生的培养、校风和时代特点上。自己都没搞清楚自身有什么特点，没有独特的校园文化，恰恰体现了创新精神的缺失，反映出对校园文化的肤浅理解和认识。大学校训应该有自己的个性，应该体现一个大学的精神和风格。
