1、作者新知小结作业板书拓展封底导入三年级语文上新课标江苏教学导入返回有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余座名桥之首,让一座寺庙成为中外游人向往的胜地。这首诗就是枫桥夜泊。张继，字 懿孙，唐代诗人，天宝进士。他敢于正视时代的苦难，关心人民生活。他的诗风格清远，不事雕琢。主 要作品：枫桥夜泊 等。作者简介返回新知构建上节课我们运用读诗歌想画面的方法学习了山行。谁来说说是如何读诗歌想画面的?读懂诗意感悟诗情想象画面诵读古诗。一、读懂诗意,读出韵味。1.我们在读诗的时候,一定要把诗读得字正腔圆,所以里面要有停顿。我们也还可以按古人最基本的读法来读。提示：四声读法,一
2、声二声可以拉长声音读。三声四声读得短促一点。2.同学们,请大家在书上为每个字标上调号,然后根据老师的提示,并模仿老师的读法来练读这首诗。枫桥夜泊月落乌啼/霜满天，江枫渔火/对愁眠。姑苏城外/寒山寺，夜半钟声/到客船。3.我们先来看诗的题目,只有四个字,看看这四个字写了几样东西。枫树、桥、江船、人。4.诗句共有28个字,你们一定能从里面读出更多的东西!是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人相伴,是江枫、渔火在与诗人陪伴。二、想象画面,深情诵读。1.古诗和画都是紧密联系的,诗中有画,画中有诗。你能边读边想象诗句所描绘的画面吗?深秋的夜晚,月亮西沉,寒霜满天。诗人张继孤身在外,只有小船、渔火相伴,愁思满怀,辗转
3、反侧,难以入眠。姑苏城外的寒山寺传来的钟声,沉重而悠远,使诗人张继感到非常惆怅。2.在这幅画里,哪些景物是诗人看到的?霜天、江枫、渔火、桥、客船。3.看到秋霜,你的心里会产生一种什么感觉?凄凉、孤单、忧愁。4.眼睛看到的景物让诗人感到凄凉、孤单,然而此时诗人又听到了让他感到忧愁的声音。他听到了什么声音?乌啼、钟声。5.你们喜欢听乌鸦啼叫吗?为什么?张继也不喜欢听,因为这会让他感觉孤单、凄凉。6.你知道诗人真正忧愁的原因吗?张继和好友一起进京赶考,结果同窗好友一个个榜上有名,张继却名落孙山。落榜后,张继非常失望,他一个人独自来到苏州,想借苏州的美景,排解心中的烦闷,可看着眼前的美景,他情不自禁地
4、联想到别人的风光和自己的落寞,不但没有解去心中的烦闷,反而新增了许多忧愁。此时,诗人的心情是怎样的?在诗中哪一个字集中表达了诗人此时的心情?愁 7.默读全诗,作者在描写秋夜景物时,哪些字表达了他满腹的愁绪?月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、对愁眠张继怀着满腹的愁绪,收拾行囊,返回家乡。夜晚,他睡在江边的小船上,听着寒山寺传来的钟声,他想到远在千里之外的家乡,眼前的一切更加凄清。张继一生漂泊,当时的社会战争不断,许多地方一片荒凉。经过战乱,许多人都处在无家可归的状态中。这让他不由得想到,何年何月才可以回到家乡,这阵阵钟声带给他无尽的思念。想象枫桥夜泊所描绘的景色,用几句话写下来。注意要写清楚描写哪
5、些景物,这些景物构成了一幅怎样的画面,画面中的张继的心情如何。三、巩固训练,拓展练笔。返回课堂小结返回(1)学会了读古诗想象画面。(2)学会了用笔描绘古诗画面。通过两节课的学习,你有什么收获?板书设计返回枫桥夜泊读懂诗意感悟诗情想象画面诵读古诗“愁”布置作业作业1教材第17页第1题。作业2一、用“/”画去错误的读音或汉字。夜泊(p b)寒山寺(s sh)姑苏(s sh)石(径 经)江枫(渔 鱼)火白云(生 升)处/二、根据诗意写出相应的诗句。在这充满寒意的夜晚,只有城外寒山寺的钟声悠扬回荡,传到船上来。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。三、按课文内容填空。1.山行描绘了一幅由“、_、”构成的山林
6、秋色图,作者是朝诗人_。2.枫桥夜泊写的是夜间停船枫桥的所见所闻。在这首诗中,作者看到的景物有:、_等,听到的是、。寒山石径白云人家唐杜牧月落白霜江枫渔火乌啼钟声四、课外阅读。暮 江 吟 白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。1.本诗描写的是季的景色,是从“”(诗句)知道的。2.这首诗主要描写了、等景色。秋可怜九月初三夜残阳露珠3.这首诗中,把“露珠”比作,把“月”比作。4.用自己的话描绘“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”展现的画面。真珠弓一道余晖铺在江面上,阳光照射下,波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧色,一半呈现出红色。返回拓展延伸返回描写“秋天”的古诗秋 夕杜 牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
