1、掌声课文导入我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样?（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。作者介绍董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，格言杂志签约作家，报社编辑、记者。学习目标1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字；能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。字词积累默默麻痹症落下残疾姿势情况慢
2、吞吞犹豫骤然镇定情绪讲述忧郁歧视鼓励课文讲解读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。课文讲解上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕被歧视，因此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。课文讲解读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？课文讲解从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。课文讲解从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在
3、一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。课文讲解课文讲解默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？。同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？课文讲解英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。此时英子的内心非常。课文讲解就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。课文讲解故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。在第二次掌声中，不仅有同学们的鼓励，还有同学们对英子的肯定和赞赏。课文讲解“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”这正是英子发生变化的原因所在。课文小结爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？课后练习课后练习根据课文内容填空。1.同学们两次用掌声鼓励英子，第一次的掌声_，英子感动得_，也_；第二次的掌，英子向大家_。2.英子给我来信说：“我_，因为_，同学们并没有歧视我。大家的掌声_，使我_。谢谢观看！
