1、Unit 2My schoolbag第2课时Lets learnLets do教学目标：1.能听懂、会说本课时的会话。2.能够熟练运用句型“Whats in your schoolbag?”来回答书包中各书本的名称。3.能听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag。4.能听懂Lets do,并根据指令做出相应的动作。教学重点：能听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag。教学难点：能够熟练运用句型“W
2、hats in your schoolbag?”来回答书包中各书本的名称；了解不定冠词a和an的区别。教学准备：各科教科书，单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up1.找几个小组表演Lets talk部分的对话。2.教师与学生做第一课时Lets play部分的游戏，进行猜一猜问答。T: Whats in your hand?S:Guess.T: A pencil? S:No.T: A ruler?S:No. Its an eraser.Step 2: Presentation1.教师拿出书包，提问：What is this?出示单词卡，引导学生回答：schoolbag，并让
3、学生指一指自己的schoolbag。板书并教读单词，可以用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分。如：school+bag，讲解此单词为合成单词，由“school”和“bag”这两个词构成。教读的方式可以是由单个单词到短语，如：schoolbag,my schoolbag。2.教师继续提问：Whats in your schoolbag?分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，学生在教师的帮助下学习这些单词。教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学的新单词都是由两个词构成的合成词。3.教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th的发
4、音要咬舌尖。指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式。4.教师说单词，学生举起相应的书籍并快速说出其名称。5.适当讲解a和an的区别。如：an apple/eraser/English book a Chinese book/ maths book/storybook6.播放Lets learn部分的录音，学生跟读，并回答：Whats in Amys schoolbag?Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets do部分的任务。教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near；教师将语文书放在书桌里，并说“Put your C
5、hinese book in your desk”，示意学生边尝试理解句子边做动作。播放Lets do部分的录音，边跟读边做动作，然后请学生有节奏地朗读这些句子。2.运用所学句型进行Free talk，如：S1: I have a new schoolbag.S2: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?S1: A pencil box and many books.S2: How many books do you have?S1: I have 4.An English book,a Chinese book,a maths book and a story book.Step 4: Homework将所学新单词抄写在四线三格里；尝试向父母介绍自己书包里所有的物品。板书设计：教学反思：本课时以单词学习为重点，同时要求会简单的运用所学单词。教师在教学过程中利用教学实物、单词卡片等教学工具很好地引导了学生的学习，加深学生的理解和记忆，为学生提供更多的口语锻炼机会，更好地训练了学生的口语。
