1、 科目：历史 授课时间：第 7 周 星期 四 单元（章节）课题走向世界的资本主义市场本节课题开辟文明交往的新航线三维目标知识与能力：1.掌握新航路开辟的原因和条件。2.掌握新航路开辟的过程。3.理解开辟新航路后，资本主义世界市场的雏形开始出现。 过程与方法：1. 创设情境，引导学生探究新航路开辟的原因和条件。2. 列表总结开辟新航路的经过。3. 引导学生辩证地分析新航路开辟的影响。情感、态度与价值观：新航路的开辟将世界连在一起，促进了人类文明的进步；通过对欧洲航海家航海历程的了解，发展学生坚毅，进取的性格。提炼的课题大众传媒的变迁教学重难点重点：掌握新航路开辟的原因难点：如何辩证地分析新航路开
2、辟的影响；比较郑和下西洋与新航路开辟远航的不同教学手段运用教学资源选择视频、PPT、练习册教 学 过 程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学预习检测课前阅读课本80-84页，完成本课练习册上的基础知识填空及思考题(艺术班只用完成填空)； 告知预习时学习目标引导学生有重点的学习，布置预习任务，课前进行检查阅读课本按要求进行学习，并完成上的基础知识填空和其他任务导入【视频】播放美国乡村音乐、电影哥伦布传的主题曲I am sailing，使学生感受到歌曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此导入本课。目标展示概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。展示学习
3、目标，解读学习任务按照学习目标进行学习，完成学习任务自主探究与交流展示第一环节：探索未知的渴望-东方的诱惑一、新航路开辟前的世界：分散的文明二、新航路开辟的背景：（1） 原因：经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽。 社会根源：欧洲人对黄金、白银和香料的狂热追求；传播天主教。（动力）商业危机：商路不畅奥斯曼土耳其的崛起阻隔了东西方商路（直接原因）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。（2） 条件：西欧生产力的发展。地理知识的进步（相信地圆学说、地图绘制技术先进）。科学技术的发展（中国罗盘针的传入、武器装备的改进；航海技术的提高、造船技术的发展）。西、葡支持：15世纪晚期，完成中央集权；热
4、衷于传播天主教巩固中央集权的封建统治。出示PPT，展示图片及文字（“数金币的欧洲商人”、西班牙女王给元朝大汗的信、航海为上帝和皇帝陛下服务、15世纪欧洲人的书房）创设情境，让学生根据图文提取信息，合作探究新航路开辟的历史背景，并进行交流与展示，在教师引导下进行总结。学生通过课前预习阅读课本了解基础知识，根据图片信息提取信息，最后合作探究新航路开辟的历史背景，交流展示总结归纳。第二环节：怒海争锋向东方-新航路的开辟总结新航路开辟的史实：人物，时间及航线展示新航路开辟的图片，引导学生自主归纳总结。学生通过课前预习阅读课本及地图册了解基础知识，通过表格进行归纳总结。第三环节：新航路沟通世界-走向会合
5、的世界对欧洲：引起“商业革命”：商品种类日益增多，商贸中心从地中海转移到大西洋沿岸；意大利商业垄断地位逐渐被西、葡、尼德兰和英国取代。引起“价格革命”：贵金属流入欧洲，物价飞涨，资产阶级获取暴利；封建主势力日益衰落，加速了西欧封建制的衰落和资本主义的发展。控制贸易和殖民掠夺使财富源源不断流向欧洲，加速了资本原始积累。文化上： a.证明了地圆学说的正确性，推动了自然科学的发展。 b.冲击了神学理论，沉重打击了天主教会的威信，激发了人们探索科学的热情。对亚非拉地区：欧洲早期的殖民扩张（西、葡最先），导致亚非拉地区日益贫困落后。（罪恶的奴隶贸易使非洲丧失大量劳动力）对世界：打破了世界各大洲先对隔绝孤
6、立状态，使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。地区性贸易开始向世界性贸易扩展，资本主义世界市场开始形成标志全球化的开始。使原产于美洲的玉米和甘薯和烟叶传播到世界各地。展示三组图片,创设情境，组织学生讨论对欧洲，对世界，对亚非拉地区的影响。并进行展示交流，最后合作归纳总结。学生通过课前预习阅读课本了解基础知识,前后排同学进行讨论交流，根据图片和课本内容，分别讨论新航路的开辟对欧洲对美洲对世界的影响，随后进行交流展示，自主纠正补充完善，在老师的引导下归纳总结。课堂小结探索未知的渴望-东方的诱惑(四个原因、四个条件)怒海争锋向东方-新航路的开辟（四个人物、四条航线）新航路沟通世界-走向会合的世界（对欧洲、对亚非拉、对世界）课堂检测内容PPT上的选择题1-4课后作业布置完成活页卷上的课时作业：A1-4 B:1-12（其中11和12题艺术班选做一题即可)预习内容布置阅读专题5 第二课血与火的征服和掠夺；掌握荷兰、英国的崛起；及殖民国家在世界范围内的的殖民扩张和经济掠夺（三角贸易）。
