1、整理和练习 苏教版 数学 五年级 上册 第7课时【重点】通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。2通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。3通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。举例说说小数和分数的联系。小数和整数的计数方法有什么联系。小数的性质是什么？你能联系实例说一说吗？怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？求小数的近似数要注意什么？小数的意义和性质小数的计数单位及进率小数的读法小数的写法小数的组
2、成及小数的数位顺序小数的意义小数大小的比较 小数的意义和性质 求小数的近似数 小数的性质 小数性质的应用 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 3 5 下面每个大正方形都表示整数“1”。先用小数表示每个图中的涂色部分，再读一读。0.8 0.49 2.06 10.03 0.11 0.18 0.26 0.33 2在 里填上合适的小数。小数的意义：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几其中0.1里面有10个0.01。写一写，读一读。0.135 36.5 0.6 3.8 3读一读，再说说每个数中的“5”各表示多少。3.56 50.8 0.005 15.207 549.1
3、 1.35 5个0.1 5个十 5个0.001 5个一 5个百 5个0.01 4小数的读写：整数部分的0在每一级中间要读出来，在末尾不用读出来，而小数部分的0都要读出来。（1）小数点右边第（）位是百分位，计数单位是（）。0.84里面有（）个这样的计数单位。二 百分之一 84 30.005（2）3个十和5个千分之一组成的数是（）。5 8.16 8.160 1.70 1.071 0.09 0.8 3.67 3.76 在 里填“”“”或“”。6 按从小到大的顺序排列下面各数。0.905 0.059 0.95 0.59 0.095 0.0590.0950.590.9050.95 小数的大小比较：先看整
4、数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。7下面是我国林地和森林面积。先把表中的数改写成用“亿”作单位的数，再按要求求近似数。3.059041 1.954522 3.1 2.0 3.06 1.95 8量出自己的身高是多少厘米，并说说用“米”作单位是多少；再用“米”作单位量出自己目前跳远的最好成绩。9了解每吨自来水和每千瓦时电的价格，了解自己家最近几个月的水电费各是多少，与同学交流。101.小数的意义：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 2.小数的读写：整数部分的0在每一级中间要读出来，在
5、末尾不用读出来，而小数部分的0都要读出来。3.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4.小数的大小比较：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。5.大数值的改写:用“万”作单位：从个位起，往左数四位，画“”，在“”下方点小数点；去掉小数末尾的“0”，添上“万”字；用“=”连接。用“亿”作单位：从个位起，往左数八位，画“”，在“”下方点小数点；去掉小数末尾的“0”，添上“亿”字；用“=”连接。6.小数的近似数:求一个小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法相似，都要根据要求用“四舍五入”法保留一定的位数。
