1、第2课时 解决问题的策略（2）【教学内容】教科书第96页例2和相关练习。【教学目标】1.学会用画图列举的策略解决一些稍复杂的实际问题。2.培养思考的条理性，体会解决数学问题方法的多样性，发展思维能力。3.培养探索意识和合作意识，让学生感受数学与现实生活的联系。【教学重、难点】重点：学会用画图列举的策略解决问题。难点：能够有条理地运用列举的方法解决问题。【教学过程】一、谈话引入1.提问：上节课我们学习了运用表格列举的策略解决问题，运用这种策略时要注意什么问题?学生讨论，交流明确：要有序地思考，列举时做到不重复、不遗漏。2.谈话：这节课我们继续学习用列举的策略来解决问题。二、互动新授1.教学例2。
2、课件出示例2，指名读题，弄懂题意。教师提问：“每两支球队比赛一场”是什么意思?指名汇报：生1：两支球队之间只进行一场比赛。生2：每支球队要分别与其他3支球队比赛一场。2.启发谈话：要准确统计一共有几场，既不能重复，又不能遗漏，比较复杂。你准备用什么策略来解决这个问题?（列举。）按怎样的顺序列举才能不重复、不遗漏?要求学生在小组内进行讨论交流，并指名汇报。 红队 黄队 绿队 蓝队方法一：分别列举出各场比赛，排一排。红黄红绿 黄绿红蓝 黄蓝 绿蓝方法二：可以通过画图列举。3.提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会?小组讨论，指名汇报。教师小结：用列举的策略解题时，可以用表格的方法，也可以用画图的方
3、法。有的题目用表格的方法列举很清晰，使人一目了然，有的题目用画图的方法来列举更直观。我们要根据问题的特点，选择合适的列举方法。但无论运用哪种方法列举，都要做到有条理、不重复、不遗漏。三、巩固练习1.完成教科书第96页“练一练”。学生读题，理解题意。引导：每两人之间通一次电话和互相寄一张节日贺卡有什么区别?学生尝试用列举法解答，小组交流。指名汇报，要求学生说出思考过程。2.完成教科书第98页“练习十七”第12题。指名读题，理解题意。先让学生用事先准备好的扑克牌摆一摆，并记录下两张扑克牌上数的和，再让学生用画图的方法一一列举出来。四、课堂小结这节课我们继续学习了用列举的策略解决问题，学会了用画图的
4、方法来进行列举，知道了列举要做到有条理、不重复、不遗漏。【板书设计】解决问题的策略（2）方法一：分别列举出各场比赛，排一排。 方法二：可以通过画图列举。红黄 红队红绿 黄绿 黄队 绿队红蓝 黄蓝 绿蓝 蓝队【教学反思】新课程标准要求教师要把课堂还给学生，让学生在自主交流、合作探索中认识并掌握新知识，进而用所学知识解决问题。教师在教学中也努力体现这一教学理念。例2的教学中，在理解题意之后，教师先引导学生认识“如何做到有序”，接着大胆放手让学生自主尝试，合作交流。本节课，学生的思维非常活跃，大多数学生想到了用表格列举的方法，也有不少学生想出了用画图列举的方法解决问题，列举时也很有条理。整节课，学生积极思考，大胆发言，课堂气氛活跃，收到了较好的教学效果。
