1、赤 壁 赋【学习目标】1知识与技能目标： 回顾本课重要文言文知识，疏通文意。2过程与方法目标： 理解作者借清风、明月阐发的“变与不变”的哲理。3.情感态度与价值观目标： 理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。【素养目标】语言建构与应用： 结合诗人的生平了解诗文大意。思维发展与提升： 赏析文本理解诗人的思想感情。审美鉴赏与创造： 深入理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。文化传承与理解： 背诵这首赋。【教学重难点】重点：深入理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。难点：理解诗人的思想感情。【课程标准】1阅读与鉴赏深入了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度。2情感态度
2、价值观探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。【教学方法】点拨法、语言品读法、活动探究法。【教学过程】新课导入：（配乐）回顾文本 新课讲授：【小小擂台赛】壬戌（ rn x ） 酾酒（ sh ） 山川相缪（ lio ） 无尽藏（zng ） 舳舻千里（ zh l ） 狼籍（ j ）旌旗（ jng ） 枕藉（ ji ） 桂棹（ zho ） 横槊（ shu ） 余音袅袅（ nio) 渔樵（qio ）幽壑（ h ） 扁舟（pin ） 嫠妇（ l ）匏樽（ po ） 愀然（ qio） 蜉蝣（ f yu ）文学常识填空苏轼字( 子瞻 )，又字和仲，号( 东坡居士 )，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家
3、、诗人，美食家，( 豪放派)词人代表。他与他的父亲( 苏洵）、弟弟( 苏辙 )皆以文学名世，世称“三苏”。作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人( 辛弃疾 )并称为“苏辛”。在诗歌上，与( 黄庭坚 )并称“苏黄”。找出下列句中的通假字浩浩乎如冯虚如风 “冯”通“凭”，乘山川相繆 “繆”通“缭”，环绕杯盘狼籍 “籍”通“藉”找找句中的词类活用东望夏口，西望武昌 “东”、“西”：名词作状语，向东向西。舞幽壑之潜蛟， 舞：使动用法，使起舞泣孤舟之嫠妇 泣：使动用法，使哭泣下江陵，顺流而东也 下：名词作动词，攻下找一找特殊句式何为其然也 宾语后置句月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 状语后置句此非曹孟
4、德之困于周郎者乎 被动句我的圈点 我的注要求： 1、 小组商讨并展示 2、记录讨论结果 3、回答做到思路清晰，语言凝练（请组织好思维和语言）苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。乐甚愀然喜而笑 乐 悲 乐何乐之有？良辰美景赏心乐事 景 物清风徐来，水波不兴 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江水光接天诵明月之诗歌窈窕之章纵一苇之所如，凌万顷之茫然。苏轼笔下的景物有何特点?清丽脱俗，飘逸浩渺，如诗如画在歌词中为何苏轼就想到了美女？美人：圣主贤臣，或美好理想的象征拓展链接最早出自屈原离骚香草美人：1、高洁的品质 2、圣明的君主 3、美好的理想词中的“美人”指什么？歌词表达主人怎
5、样的情怀？ “美人”对苏轼来说，意味着实现“治国平天下”的政治理想。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 作者是怎样描写箫声之悲的借助比喻、想象和夸张，形象地写出了箫声的幽怨悲凉。作者因景而乐，因情伤悲，那么作者又是如何由悲转喜？作者从眼前的自然景物出发，得出了自己观于天地人生的认识。说明世上万物和人生都既有变的一面和不变的一面。水 月 人变 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承客是谁？课堂练习：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ B ）A本文是一篇山水游记。文章围绕作者的游踪，叙述
6、了作者友人冬日登泰山观日出的经过，描写了泰山雪后的瑰丽景色和日出的雄奇景象。B文章第三段，作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色，展示出一幅泰山日出变化迅速的画面。C本文的侧面描写很巧妙。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，再借山顶俯视时“半山居雾若带然”和在日观亭时“自足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。D本文是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章语言简洁生动，全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。课堂小结：苏轼，世称苏仙，“一蓑烟雨任凭生”，成为他的精神名片。虽有“至刚则易折”，“至皎则易污”之说，但苏轼在经历乌台诗案，屡遭贬谪（湖州、黄州
7、、汝州、杭州、儋州、廉州、舒州、永州）备受挫折与打击之后并没有陷入悲观的泥潭，而是成就了苏轼的英雄本色。拓展延伸：干支纪日干支纪日是指用干支记录日序。同纪年法一样，60日一循环。干支纪日法已确知从春秋鲁隐公三年(公元前720年)二月己巳日起，到清末止的2600多年中从未间断和错乱过。这是迄今所知世界上最长的纪日，对于核查史实所发生的准确时间有重要价值。现今在一般日历中虽不注记，但确定初伏仍然沿用，规定夏至后第三个庚日开始初伏。作业布置：面对挫折，有人选择妥协、投降；有人则选择微笑面对，75岁重拾创业，归来仍是少年。面对挫折，选择不同，人生结局自然不同。请以“面对挫折”为主题，依托本课所学内容，自选角度，完成一篇800字课堂随笔。【板书设计】赤壁赋 苏轼水 月 人变 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承 【课后反思】爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。教学过程中注重兴趣的引领。智育不忘德育，将挫折教育渗透到教学中，能够起到润物无声的效果，这也是我们从事所有教育的落脚点。“授之以渔而非鱼”，利用圈点批注的方法，引领学生进行有效阅读，同时课下注重语文学习方法及学习习惯的培养。
