1、高中语文第三册第二单元练习一、 基础选择题1、 下列字的读音全部相同的一项是：A、孪 挛 脔 娈 鸾 B、徂 殂 俎 狙 疽C、循 洵 恂 徇 遁D、殍 剽 膘 剽 鑣2、 下列文字书写全部正确的一项是：A、边锤 户籍 樊笼 户庭B、嬉戏 弊政 阴鸷 杂糅C、装点 严妆 佳宾 渔牧D、陨石 斗蓬 城隅 戮力3、 下列句子中黑体字的含义完全相同的一项是：A、乘彼硊垣，以望复关。 乘风破浪会有时。B、虽与府吏要，渠会永无缘。 问渠哪得清如许。C、自可断来信，徐徐更谓之。 不吾知其亦已矣，苟余情其信芳。D、以尔车来，以我贿迁。 以此下心意，慎勿违吾语4、 下列句子中黑体字的与成语中的含义相同的一项是
2、：A、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 欲盖弥彰B、纤纤擢素手，札札弄机杼。 自出机杼C、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 岌岌可危D、爱而不见，搔首踟躇。 踟躇不前5、 下列句子中黑体字的用法不相同的一项是：A、便可白公姥，及时相遣归。B、我有亲父母，逼迫兼弟兄。C、慎勿为妇死，贵贱情何薄。D、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。6、 下列句子中黑体字的用法完全相同的一项是：A、士也罔极，二三其德。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。B、否泰如天地，足以荣汝身。 视历忽开书，便利此月内。C、非为织作迟，君家妇难为。D、女也不爽，士贰其行。 不吾知其亦已矣，苟余情其信芳。7、 下列句子中黑体字的用法与“君既若见
3、录，不久望君来”相同的一项是：A、不见复关，泣涕涟涟。 B、兰芝初还时，府吏见叮咛。C、转头向户里，渐见愁煎迫。D、爱而不见，搔首踟躇。8、 下列句子中黑体字的用法不相同的一项是：A、不久当归还，还必相迎取。B、时时为安慰，久久莫相忘。C、誓不相隔卿，且暂还家去。D、吾以失恩义，会不相从许。9、 对下列黑体字的解释不正确的一项是：A、以尔车来，以我贿迁。 财物B、进不入以离忧兮，退将修复吾初服。 驱除C、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 修长的样子D、捐躯赴国难，视死忽如归。 轻忽二、 阅读鉴赏题10、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落兮，其黄而陨。”以上两句既有起兴的意味，更
4、有比况的作用。（1） 结合上下文，具体说说下面的意象各比况什么：桑： 桑叶沃若： 桑叶黄而陨落： （2） 联系下文“于嗟女兮，无与士耽女之耽兮，不可说也”等句，说说这些比兴的句子表达了女主人公怎样的感情。 11、“静女如姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟躇。”请赏析这四句诗：（1）从赋、比、兴的艺术手法看，这里用了 手法。（3） 请具体谈谈你对这四句诗的阅读感受： 12、“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”（1）“四荒”： “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”句在表达上体现了楚辞的什么特点？ （2）最后两句表
5、现了诗人怎样的感情？ 13、“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。”（1） 这些诗句表现了兰芝怎样的形象特征？ （2） 她对仲卿说这些话的目的是什么？ （3） 兰芝回娘家后，其母将这几句诗的内容几乎重复了一遍，表达了她母亲的怎样的心情？ 三、 创新发展题（任选其一）14、请为迢迢牵牛星写一段赏析文字，就其内容和写作特色谈谈你的看法。字数在300-500之间。15、将迢迢牵牛星与本册教材第62页上的秦观的鹊桥仙词比较阅读，写成读书笔记。字数在300-500之间。高中语文第三册第二单元练习答案及解题指导一、基础选择题1、A 2、B (A、“边锤” 应为“边陲”
6、； C、“ 佳宾”应为“嘉宾” ； D、“斗蓬 ”应为“斗篷” ） 3、B （A、乘彼硊垣，以望复关：登上；乘风破浪会有时：凭借。B、虽与府吏要，渠会永无缘；问渠哪得清如许：均为代词，他、它C、自可断来信，徐徐更谓之：来使，此指媒人；不吾知其亦已矣，苟余情其信芳：确实。D、以尔车来，以我贿迁：把；以此下心意，慎勿违吾语：为了）4、A（ A、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章； 欲盖弥彰：均为更加明显。B、纤纤擢素手，札札弄机杼：织布机；自出机杼： 诗文的构思和布局。C、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：高耸的样子；岌岌可危：危险的样子。D、爱而不见，搔首踟躇： 徘徊犹豫 ； 踌躇满志：得意的样子）5、C
7、（ A、B、D、均为偏义复词）6、A（ A、士也罔极，二三其德； 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息：均为使动用法。B、否泰如天地，足以荣汝身：使动用法； 视历忽开书，便利此月内：意动用法。C、非为织作迟，君家妇难为： 前为“是” ，后是“做” 。D、女也不爽，士贰其行：使动用法； 不吾知其亦已矣，苟余情其信芳：应为“知吾”，为倒装） 7、B （A、不见复关，泣涕涟涟：望见；B、兰芝初还时，府吏见叮咛：对我；C、转头向户里，渐见愁煎迫：被；D、爱而不见，搔首踟躇：出现）8、B（ A、不久当归还，还必相迎取：对你；B、时时为安慰，久久莫相忘：对我；C、誓不相隔卿，且暂还家去：对你；D、吾以失恩义，会
8、不相从许：对你）9、B 应为“遭受 ”义。二、阅读鉴赏题10、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落兮，其黄而陨。”以上两句既有起兴的意味，更有比况的作用。（1） 结合上下文，具体说说下面的意象各比况什么：桑： 指爱情 桑叶沃若： 喻情义之深 桑叶黄而陨落： 喻情义之衰 （2） 联系下文“于嗟女兮，无与士耽女之耽兮，不可说也”等句，说说这些比兴的句子表达了女主人公怎样的感情。女主人公为自己的痴情付出而最终换来对方的薄情遗弃追悔不已。“不可说也 ”等句是事后的反省，何其沉痛！这份追悔和省悟包含了痛苦的人生反思。 11、“静女如姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟躇。”请赏析这四句诗：（
9、1）从赋、比、兴的艺术手法看，这里用了 赋的 手法。（3） 请具体谈谈你对这四句诗的阅读感受：充满逗趣的色彩和热切的期待之情。那姑娘约我在城墙的角落想见，却一直隐而不现，令我抓耳挠腮，好不焦急。诗句淳朴自然，极言初恋的热烈而又羞涩之美。 12、“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”（1）“四荒”： 辽阔大地 “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”句在表达上体现了楚辞的什么特点？ 用香草美人来象征个人品行节操的写法；此处还用了对偶的修辞。 （2）最后两句表现了诗人怎样的感情？ 用夸张的手法表现献身理想、矢志不渝的
10、坚定信念和坚决态度。 13、“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。”（1） 这些诗句表现了兰芝怎样的形象特征？兰芝聪慧早颖，知书识理，多才多艺。 （2） 她对仲卿说这些话的目的是什么？以求得仲卿的理解和同情，为她争取权利 。 （3） 兰芝回娘家后，其母将这几句诗的内容几乎重复了一遍，表达了她母亲的怎样的心情？ 表达了刘母的埋怨和不平，也证明兰芝确实是遭受了不公平的待遇。 a) 创新发展题（任选其一）14、请为迢迢牵牛星写一段赏析文字，就其内容和写作特色谈谈你的看法。字数在300-500之间。 首先，从内容上看，诗的前两句不仅写出了银河的清亮，也是为后文的“清
11、且浅”做铺垫，同时也写出了织女整体形象的娇美姿态。 而“纤纤擢素手，札札弄机杼”中， “纤纤”一词，写织女的手纤细柔长。“素”字写出织女的手白嫩娇美。“擢”一个动词，写出织女娴熟优美的劳动姿态。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字很值得玩味，可解释作摆弄，有意而无心，神游于物外。“纤纤擢素手”写得如见其形，“札札弄机杼”写得更如闻其声。这两句诗主要意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。诗的五六句“终日不成章，泣涕零如雨”，写她整天忙碌而几无所得，郁闷不乐，泪流如雨。何以故？她身在此而心在彼。诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动。写出了织女因爱情思念而受到的折磨和痛
12、苦。 “河汉清且浅，相去复几许”是写景句。“古诗十九首”擅长借景抒情，情寓景中，通过景物描写来表达情绪，从而达到寓情于景情景交融的艺术效果。诗中写的景，“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”，并不遥远，本可以涉足而过，但为何织女反而感到“迢迢”呢？原因是“思情”的缘故，因可望不可即，而咫尺胜天涯。这样就更加有力地突出了织女的情绪，更有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。借景衬情，借景写情，景语即是情语，从而使诗具有意想不到的艺术魅力。最后两句：“盈盈一水间，脉脉不得语。”诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更
13、突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。诗句委婉含而不露，言有尽而意无穷，留下无限空间，让读者去思索、去想象、去体味，“河汉女”在爱情上的爱慕、思念、渴望的甘苦。迢迢牵牛星看似写神话传说，看似写天上的爱情悲剧，而实则是人间爱情生活的真实写照。此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征服役，人为地造成家庭破裂、夫妻分别，尤其给劳动妇女造成的是身心上的双重痛苦。夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们的伴侣，夫妇团聚就成了她们的向往。此诗抒写的就是这样一种思想感情，这样一种社会现实。 这首诗在艺术特色上为表达天上悲情人间写照的主题，也有许多值得我们借鉴的地方。首先,运用浪漫手法展开丰富的联想。诗用浪漫手
14、法借天上的故事来喻现实生活，抒发了织女的别恨哀怨及向往夫妻团聚的感情。诗的联想也十分丰富，写人、写景、写情、写感，几乎是句句明写织女，而又句句不离牛郎。好似随意而实则匠心独运，“文温以丽，意悲而远”。其次，抒情和写景的结合。诗不拘于神话传说的故事，而立足于写织女的感情。不仅通过织女怅望牛郎、无心弄机杼、泣泪落如雨、脉脉不得语等场景描写来揭示织女的心情感受，抒发织女的离情别绪，也注意了和景物描写结合起来，通过“皎皎河汉”、“清且浅”、“盈盈一水间”等景语的衬托和渲染，来达到抒发情感的目的。全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，却又谐调一致，浑然一体。再次，诗的语言优美自然、精炼工切而又富于蕴味。尤其诗中“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”叠词，不论是对写景还是对抒情，都十分精练准确，蕴味无穷，妙不可言。景新意深，全诗如行云流水，自然流畅，不愧为古五言诗成熟之作。因而，古人在读“古诗十九首”诗说：“学者当以此等诗常自涵养，自然笔下高妙。” 15、将迢迢牵牛星与本册教材第62页上的秦观的鹊桥仙词比较阅读，写成读书笔记。字数在300-500之间。
