1、开县中学第7周周课程纲要开县中学高 2016 级 化学 科模块课程纲要 编制时间：2013-10-12教学内容离子反应，预设课时6+1教学起止时间第7周第1课时-第8周第1课时主备小组成员明道毅、谭述国、曾洲主备负责人明道毅资料收集人曾洲学习目标预设重点、难点及本质问题1.结合复分解反应条件来总结离子的共存问题（复分解型）?2.书写离子方程式的常见错误?3总结哪些类型的物质在书写离子方程式时能写成离子形式?4.酸式盐的拆写?课 型流程要素问题生成课（自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：“三定”即定目标、定任务、定时间，可用导读单、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字
2、诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。问题解决课（试卷讲评课、问题拓展课）1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。4、
3、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。综合解决课1、 明确“三定”，提供支架 2、 学生自学，教师督促 3、 合作解决，生成问题4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构课时课型评价任务课型流程要素学习方式、策略1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。2、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。第1课时问题生成课结合目标1、2 阅读教材P30 、新课程导学P19-20 针对目标1.21、结合目标自主学习(25分钟运用阅读九字诀)生成个
4、人问题。2、学生运用讨论“12345”原则小组交流讨论（10分钟）、生成小组共性问题（教师遵循“123”三定原则）。3、小组评价建构初步知识导图。第2课时问题解决课模块一：第1课时的共性问题模块二：问题1强电解质和弱电解质的比较强电解质弱电解质定义在水溶液中能_电离的电解质在水溶液中只能_电离的电解质电离平衡溶液中存在微粒种类水合离子、_水合离子、_、_电离过程举例强酸：_、等强碱：_等绝大部分盐：_等弱酸：_等弱碱：_等H2O及小部分盐：(CH3COO)2Pb等问题2.完成下列电离方程式(NH4)2SO4_H2S _。 Al(OH)3_。NaHCO3_NaHSO4在水溶液中的电离方程式为_，
5、在熔融状态下的电离方程式为_。问题3下列物质中，属于电解质的是_，属于非电解质的是_；属于强电解质的是_，属于弱电解质的_；硫酸盐酸氯气硫酸钡酒精铜 醋酸氯化氢蔗糖氨气CO2 NaHCO3问题4下列说法中一定正确的是()A强电解质溶液的导电性比弱电解质溶液的导电性强BBaSO4投入水中， 导电性较弱，故它是弱电解质C电解质浓度越大导电性越强， D溶液中离子数目多导电性不一定强。问题拓展在如右图所示电解质溶液的导电性装置中，若向某一电解质溶液中逐 滴加入另一种溶液时，则灯光由亮变暗至熄灭后又逐渐变亮的是() A盐酸中逐滴加入食盐溶液B醋酸中逐滴加入氢氧化钠溶液 C饱和石灰水中不断通入CO2 D醋
6、酸中逐滴加入氨水模块一：(10分钟)将小组共性问题在小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 模块二：（7分钟）学生自主完成问题1-4，（5分钟）老师组织督促评价，小组运用“12345”策略讨论生成小组共性问题，（8分钟）小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。模块三：（6分钟）完成问题拓展，教师组织评价并运用问题解决策略指导学生解决问题，模块四：（4分钟）教师指导学生反思建构完善上节课的知识树。第3课时问题生成课 结合目标3 . 4 . 5阅读教材P31、P21 针对目标3.4.51、结合目标自主学习(20分钟运用阅读九字诀)生成个人问题。2、学生运用讨论“1
7、2345”策略小组交流讨论（13分钟）、生成小组共性问题（教师“123”三定原则）。3、小组评价建构初步知识导图(7分钟)。第4课时问题解决课模块一：第3课时的共性问题模块二：问题1 离子反应发生的实质是什么？问题2在稀H2SO4中分别加入下列物质，能发生反应的请写出有关的离子方程式：A加入BaCl2溶液：_，B加入CH3COONa溶液：_，C加入Na2CO3溶液：_，D加入Zn粒：_，E加入NaOH溶液：_。从AE可知离子反应发生的条件：生成难溶的物质；生成_的物质；生成_的物质；发生_。问题3 常见的溶液中有颜色的离子有MnO_Cu2_，Fe2_，Fe3_。沉淀的颜色：Cu(OH)2_，F
8、e(OH)3_。问题4 下列各无色溶液中，所含离子能大量共存的是 () AK、SiO、Cl、NO BH、NH、Al3、SOCNa、MnO、OH、SO DNa、AlO、CH3COO、H+E Ag、Na、Cl、NO F Ca2、OH、NO、ClGNH、OH、Cl、HCO3 H Fe3+ 、OH、SO、NaMCa2、CO32-、Cl、NO N. Mg2 、HCO3、H+、Na问题5 (2011重庆理综，11)不能鉴别AgNO3、BaCl2、K2SO3和Mg(NO3)2四种溶液(不考虑它们间的相互反应)的试剂组是()A盐酸、硫酸 B盐酸、氢氧化钠溶液C氨水、硫酸 D氨水、氢氧化钠溶液问题拓展*(201
9、1四川理综，10)甲、乙、丙、丁四种易溶于水的物质，分别由NH、Ba2、Mg2、H、OH、Cl、HCO、SO中的不同阳离子和阴离子各一种组成。已知：将甲溶液分别与其他三种物质的溶液混合，均有白色沉淀生成；0.1 molL1乙溶液中c(H)0.1 molL1；向丙溶液中滴入 AgNO3溶液有不溶于稀HNO3的白色沉淀生成。下列结论不正确的是 A甲溶液含有Ba2 B乙溶液含有SOC丙溶液含有Cl D丁溶液含有Mg2模块一：(11分钟)将小组共性问题在小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 模块二：（8分钟）学生自主完成问题1-6，（8分钟）老师组织督促评价，小组运用“12345”
10、策略讨论生成小组共性问题，（8分钟）小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。模块三：（4分钟）完成问题拓展，教师组织评价并运用问题解决策略指导学生解决问题，模块四：（3分钟）教师指导学生反思建构完善上节课的知识导图。第5课时问题生成课结合目标6 . 7阅读P22-23 针对目标6 . 71、结合目标自主学习(25分钟运用阅读九字诀)生成个人问题。2、学生运用讨论“12345”原则小组交流讨论（12分钟）、生成小组共性问题（教师“123”三定原则）。3、小组评价建构初步知识导图（3分钟）。第6课时问题解决课模块一：第3课时的共性问题模块二：问题1举例说明一类反应能用同一个离子方程
11、式表示吗？ (2010大纲全国卷，6)下列反应中，可用离子方程式HOH=H2O表示的是()ANH4ClNaOHNaClNH3H2OBMg(OH)22HCl=MgCl22H2OCNaOHNaHCO3=Na2CO3H2ODNaOHHNO3=NaNO3H2O问题2区别强电解质、在书写离子方程式时可以改写为离子形式的化合物?(你觉得书写离子方程式时还有哪些注意事项.)问题3写出下列典型反应的离子方程式：(1)氯化铝溶液中加入过量氨水_。(2)小苏打与乙酸溶液混合_。(3)氧化镁溶于稀硫酸_。(4)澄清石灰水中加入盐酸_。(5)Cl2通入水中（Cl2+H2O=HCl+HClO）_。(6)在石灰乳中加入N
12、a2CO3溶液_。(7)NH4Cl溶液与NaOH溶液混合_。 (8)NaHCO3溶液与稀盐酸混合_。 (9)NaHSO4溶液与NaOH溶液混合_。 (10)CuSO4溶液与Ba(OH)2溶液混合：_。 (11)NH4HCO3与过量NaOH溶液混合：_。 Ba(OH)2与H2SO4两稀溶液混合： _。 (13)指反应生成的离子因又能跟剩余(过量)的反应物继续反应而跟用量有关。可溶性多元弱酸(或其酸酐)与碱溶液反应。如CO2通入NaOH溶液中：碱过量： _；碱不足： _。(14*) 一种反应物的两种或两种以上的组成离子，都能跟另一种反应物的组成离子反应，但因反应次序不同而跟用量有关。又可称为竞争型
13、。NH4HSO4溶液与NaOH溶液的反应：NaOH不足：_；NaOH过量：_(15*)当一种反应物中有两种或两种以上组成离子参与反应时，因其组成比例不协调(一般为复盐或酸式盐)，当一种组成离子恰好完全反应时，另一种组成离子不能恰好完全反应(有剩余或不足)而跟用量有关。(1)Ca(HCO3)2溶液与NaOH溶液：NaOH不足：_；NaOH过量：_(2)NaHSO4溶液与Ba(OH)2溶液溶液呈中性时：_SO完全沉淀时：_。问题4判断下列离子方程式的书写是否正确？并把错误的改正。1硫酸氢钠溶液与足量氢氧化钡溶液混合：2HSOBa22OH=BaSO42H2O2向小苏打溶液中加入过量的澄清石灰水：2H
14、COCa22OH=CaCO32H2OCO3向沸水中滴加FeCl3溶液制备Fe(OH)3胶体：Fe33H2O Fe(OH)33H4FeCl3溶液腐蚀铜电路板：Fe3Cu=Cu2Fe25Cl2通入水中：Cl2H2O=2HClClO6醋酸溶液与水垢中的CaCO3反应：CaCO32H=Ca2H2OCO2 7将铁粉加入稀硫酸中：2Fe6H=2Fe33H28将磁性氧化铁溶于盐酸：Fe3O48H=3Fe34H2O问题拓展*CuSO4溶液与Ba(OH)2溶液混合： SOBa2=BaSO4有A、B、C、D、E五瓶透明溶液，分别是HCl、BaCl2、NaHSO4、Na2CO3、AgNO3中的一种。已知：A与B反应
15、有气体生成；B与C反应有沉淀生成；C与D反应有沉淀生成；D与E反应有沉淀生成；A与E反应有气体生成；在和的反应中生成的沉淀是同一种物质。请填空：(1)在和的反应中，生成的沉淀物质的化学式是_。(2)A是_，B是_，C是_，D是_，E是_。(3)A与E反应的离子方程式是_模块一：(10分钟)将小组共性问题在小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 模块二：（30分钟课前）学生自主完成问题1-4，（10分钟）老师组织督促评价，小组运用“12345”策略讨论生成小组共性问题，（15分钟）小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。模块三：（6分钟）完成问题拓展，教师组织评价并运用问题解决策略指导学生解决问题，模块四：（4分钟）教师指导学生反思建构完善上节课的知识导图。第7课时机动课根据各班前面各课时的完成情况调节各环节时间，完成离子反应知识导图的建构。教师组织小组评价建构离子反应知识导图
