1、专题4遗传、变异与进化考点考向考情分析考点1:基因的本质考向1:考查对DNA是遗传物质实验的深入理解考向2:对DNA分子半保留复制的实验探究考向3:考查细胞分裂与DNA复制结合题型1.考查题型:选择题、非选择题。2.考查形式:以文字信息方式呈现为主,也会以图文混排方式呈现。3.命题特点:(1)多以基因或DNA的结构、功能为出发点进行学科内知识点综合考查。(2)重难点集中在DNA分子的复制,基因指导蛋白质合成。考点2:基因的表达考向1:DNA复制、转录、翻译的区别考向2:中心法则的深入理解考向3:蛋白质合成过程中的相关计算考向4:基因与性状的关系(续表)考点考向考情分析考点3:遗传的基本规律,伴
2、性遗传考向1:自交和自由交配的计算.考向2:遗传定律在特殊情况下的应用考向3:遗传系谱图分析考向4:系谱图中遗传病概率的计算考向5:人类遗传病的类型考向6:基因在染色体上位置的判断1.考查题型:选择题、非选择题。2.考查形式:以文字信息方式呈现为主,也会以文字、图形、表格混排方式呈现。3.命题特点:(1)与生活实践相结合,以“解决问题”方式命题。(2)重难点集中在遗传规律的实际应用,基因在染色体上位置的判断,染色体变异的理解与应用。考点4:突变与育种考向1:基因突变与基因重组的区分考向2:可遗传变异方式的判别考向3:染色体组及生物倍性的界定考向4:育种方法的比较考点5:进化与物种形成考向1:自
3、然选择学说与现代生物进化理论的比较考向2:随机交配与自交条件下的基因频率计算考向3:物种形成与生物进化的区别1.考查题型:以选择题为主。2.考查形式:以文字信息方式呈现为主,多数以图文混排方式呈现。3.命题特点:(1)基因频率常与基因突变、基因重组结合,以学科内知识点综合的形式出现。(2)重难点集中在基因频率的计算、用进化理论解释生物现象。1.(2019年全国卷)若要在体外合成多肽链,除去了DNA和mRNA的细胞裂解液是所需的材料。( )2.(2019年天津卷)用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸,注入真核细胞,可用于研究DNA复制的场所。( )3.(2018年全国卷)生物体内的DNA常与蛋白质
4、结合,以DNA蛋白质复合物的形式存在。若复合物中的某蛋白参与DNA复制,则该蛋白可能是DNA聚合酶。( )4.(2018年全国卷) T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解。( )5.(2017年全国卷)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质。( )6.(2017年全国卷)培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中。( )7.(2017年江苏卷)赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀物中。 ( )8.(2017年江苏卷)格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状。( )9.(2019年全国卷)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)给羽裂叶植
5、株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为11,实验结果能够判定植株甲为杂合子。( )10.(2019年全国卷)在一对等位基因控制的相对性状中,杂合子通常表现的性状是隐性性状。( )11.(2019年北京卷)甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株。再将二者杂交后得到F1,经花药离体培养获得的植株均为二倍体。( )12.(2017年全国卷)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的。( )13.(教材P12拓展题改编)在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。其中,F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量
6、之比为11。( )14.(教材P89习题改编)常用秋水仙素处理萌发的种子使单倍体加倍为正常的纯合子。( )15.(教材P118习题改编)如果没有突变,生物仍能进化。( )一、基因的本质1.证明DNA是遗传物质的经典实验(1)格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验:结论:加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。(2)艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验结论:DNA是“转化因子”,是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。2.噬菌体侵染细菌实验实验结果分析(1)噬菌体侵染细菌时,其DNA进入细菌细胞中,而蛋白质外壳留在外面。(2)子代噬菌体的各种性状,是通过亲代DNA遗传的。3.不同生物的
7、核酸种类及遗传物质生物类型病毒原核生物真核生物体内核酸种类DNA或RNADNA和RNADNA和RNA体内碱基种类4种5种5种体内核苷酸种类4种8种8种遗传物质DNA或RNADNADNA4.DNA分子的结构和复制(1)DNA分子的结构(2)DNA分子的复制5.基因、DNA与染色体的关系二、基因的表达1.转录2.翻译3.基因对性状的控制(1)基因蛋白质的结构生物体的性状。(2)基因酶的合成代谢过程生物体的性状。三、遗传的基本规律、伴性遗传1.遗传学基本概念2.分离定律和自由组合定律:3.归纳总结系谱图中遗传方式的判断方法四、突变与育种1.基因突变2.基因重组(1)概念(2)类型类型发生时期实质自由
8、组合型减后期非同源染色体上的非等位基因自由组合交叉互换型四分体时期同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体交叉交换3.染色体组的概念及生物几倍体的判断(1)右图中雄果蝇体细胞的一个染色体组可表示为、X或、Y。(2)组成特点形态上:细胞中的一组非同源染色体,在形态上各不相同。功能上:控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体。(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体发育起点配子受精卵受精卵特点(1)植株弱小(2)高度不育正常可育(1)茎秆粗壮(2)叶、果实、种子较大(3)营养物质含量丰富体细胞染色体组数1或多个2个3个4.育种方式的比较项目杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种
9、原理基因重组基因突变等染色体数目变异染色体数目变异基因重组常用方式选育纯种:杂交自交选育自交选育杂种:纯合双亲杂交杂种用辐射诱变、激光诱变、太空诱变等方式处理萌发的种子或幼苗花药离体培养,然后人工诱导染色体数目加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗通过转基因(DNA重组)技术将目的基因导入生物体内,培育出新品种优点使位于不同个体上的优良性状集中到一个个体上操作简便可以提高变异的频率,加速育种进程,且大幅度地改良某些性状明显缩短育种年限所得品种一般为纯合子器官巨大,提高产量和营养成分的含量打破物种间的界限,定向改变生物性状缺点育种时间长,杂种需年年制种只能在同一物种不同品种间进行有利变异少,需大量处理实验材料(有很大的盲目性)技术复杂且需与杂交育种配合一般只适用于植物,发育延迟,结实率低技术复杂,安全性问题多,有可能引发生态危机应用用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育出矮秆抗病小麦高产青霉素菌株用纯种高秆抗病小麦与纯种矮秆不抗病小麦快速培育出纯种矮秆抗病小麦三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉五、进化与物种形成
