1、格一课堂教学方案课题名称祝福三维目标1、知识与能力 2、过程与方法3、情感态度与价值观重点目标目标1难点目标目标2 目标三导 学做思一：感知作者鲁迅及写作的时代背景鲁迅诗歌三首其一 无 题惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。其二自 嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。其三无 题万家墨面没蒿莱，敢有歌吟动地哀。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 鲁迅其人我读鲁迅 陆 洋鲁迅小说的背景、人物距离今天似乎有些遥远，今
2、天许多生“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。我原来一直不喜欢鲁迅的文章，一则文字较艰涩，二则思辨性太强，不易捉摸。2009年江苏高考以一篇郁达夫怀鲁迅重新引起我的思考。是的，“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 细读鲁迅，他不再是一个思想说教者，而是一个有血有肉的爱国知识分子。他通过一件小事真诚剖析自身的劣根性，坦承错罪；他通过藤野先生缅怀异国师恩，真情流露；他通过故乡回忆童年幸福时光，挽留纯真质朴，痛斥封建流毒之非；他更通过灯下漫笔将几千年的中国社会概括为两个时代：暂时坐稳了奴隶的时代、想做奴隶而不得
3、的时代。再读鲁迅，看他在呐喊中大声疾呼，看他在彷徨中寂寞迷茫，看他在社会集体冷漠中“横眉冷对千夫指”，看他在微薄的希望中“俯首甘为孺子牛”。鲁迅的身上，既有奇譬诡喻的庄周的洒脱孤高，又有锋芒毕露的孟轲的不屈不挠。虽有惶惶如丧家之犬的孔子的落魄，却有路漫漫上下求索的屈子的执着，更有热爱生活的苏子的睿智豁达。在那个几近窒息的社会中，他挚爱每一个人，却又厌恶每一个人。他否定几千年的封建传统，却对西方新思潮保持警惕，主张拿来主义。七十多年的风雨剥蚀，并未丝毫减弱鲁迅作品中的那份炽热的爱国情怀，这份爱国情怀指引着我们每一个人重新认识鲁迅作品的现实意义。这里有许多我们今天依然存在的国民劣根性，有许多我们今
4、天依旧需要的生命的品质，更有许多对当前国家发展、社会和谐、人性温厚、心灵慰藉很重要的启示。“永远的新的旧故事”，值得我们反复阅读，深入思考。“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这是我理解的鲁迅的精神无私而无畏，绝望而顽强的精神斗士形象。在那个新旧文化交织的年代里，鲁迅既保持了对旧社会旧礼教的呐喊，又怀有对新问题无法解决的彷徨。主要作品：小说集：呐喊、彷徨历史小说集：故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：南腔北调集坟而已集热风等十几部。时代背景祝福发表于1924年。是小说集彷徨的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现状。辛亥革命虽然推翻了清王朝，但中国仍然处于
5、帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻揭露封建文化思想的流弊和余毒,以推进民主新文化的进程。学做思二：小说的情节整体感知：阅读全文，按故事的“序幕开端发展高潮结局尾声”的顺序把全文分为六部分；序幕：祝福景象与鲁四老爷结局：祥林嫂凄然死去开端：祥林嫂初到鲁镇发展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象和我的感受2）.本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什
6、么作用？倒叙：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。学做思三：小说的人物祥林嫂，没有春天的女人找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？三次肖像描写，长期的严重的打击与折磨， 陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木 总结：小说的外貌描写不仅表现了人物性格，更重要的在于表现了人物命运的变化。祥林嫂的眼睛要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 鲁迅 结论：作者通过对祥林嫂几次眼神的描写，十分传神地展示了人物的
7、内心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。祥林嫂语言描写（1）自述阿毛之死提问：为什么作者不厌其烦地写？ 更突出了祥林嫂的痛苦与自责（2）与柳妈对话 加重了精神负担（3）与“我”对话 矛盾心理 希望破灭 祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被社会压垮了。鲁镇众生相1鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 鲁镇众生相2柳妈和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的
8、形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。鲁镇众生相3鲁镇人1）家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。2）祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”3）对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。4）祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。鲁镇众生相4“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我的所见所闻来展现的；是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和
9、无能的一面。学做思四 环境描写1、小说描写几次“祝福”？祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；祝福3：首尾呼应，深化主题。2 、小说为什么要以“祝福”为题？小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩,深化了小说的主题。3、文中环境描写的特点？环境描写鲁镇的人们（1）祥林嫂再嫁：婆婆将她卖掉，四叔四婶认为给自己添麻烦，小叔子为自己的婚事而强按嫂子拜堂。（2）儿子被狼吃了：鲁镇的男人女人们（3）祥林嫂头上的伤疤：成为鲁镇人们生活
10、的调剂。（4）祥林嫂的死：鲁四“谬种”，短工“淡然”，“我”由“惊惶”到“渐渐轻松”。学做思五：谁之过？祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。 丁玲祥林嫂满足于在鲁四老爷家做奴隶的生活，满足于满足于捐门槛赎罪，她曾通过逃婚、撞香案角、捐门槛、质疑灵魂的有无来试图抗争她不幸的命运，但他绝不是为了反抗封建礼教。 郁达夫 是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。 茅盾总结：主题祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼 吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。达标检测反思总结课后练习章节： 课时： 备课人： 二次备课人：
