1、口语交际：讲民间故事RJ 五年级上册民间故事这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。讲民间故事读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可 以 丰 富 故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读题明要求。交际方法通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可
2、以去访问附近会讲民间故事的人，确定自己要讲的民间故事，熟悉故事内容。2.思考定内容。3.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。4.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听。5.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流。欣赏范例牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，
3、别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我
4、要衣服的仙女就是我的妻子”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，身上的衣服虽然很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编得很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般的粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己，羞红了脸。牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块儿在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎重地想了想，说：“好的！”评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节，适当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态心理等，使得故事合情合理，又很吸引人。
