1、第15课时 丰收的果园【教学内容】教科书第8081页。【教学目标】1.通过对果园场景的观察、提问等活动，复习已经学过的数、算式和方位等有关内容。2.通过实际情境激发学生的学习兴趣，让他们体会日常生产、生活里存在的数学问题，并初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学意识。3.渗透互相帮助、团结等思想品德教育。【教学重、难点】重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。难点：正确解决实际问题。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.趣味故事。兔妈妈在果园里种下了一些果树，果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大了。到了秋天，它们结出了许多果实。这一天，兔妈妈带着她的孩子们来到果园里2.课件出示果园图。在果
2、园里，你看到了什么?3.学生仔细观察，交流看到了什么。（1）同桌互相说说自己看到了什么，全班交流。（2）在交流了两个问题以后，提出更高的要求：哪个小朋友不仅能说出果园里的物体，还能说清楚这个物体的位置?4.指导学生说清：和小鸟比，小猴在下面；和小兔比，小猴在上面。所以我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。二、进入情境，感受新知1.继续：小白兔说：“妈妈，妈妈，你看，我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树”小灰兔抢着说，“苹果树在左边，梨树在右边。”小朋友们，你来当裁判?说说谁讲得对?2.下面我们请两个小朋友来表演一下.看看到底谁讲得对，好吗?（请两个学生分别扮演小白兔和小灰兔.在实际情境
3、中体验位置的不同）3.想什么办法能让小白兔和小灰兔明白它们都说对了呢?学生发表意见。4.小结：原来方向变了，看到的物体的位置也会发生变化。三、讨论交流，自主探索1.兔妈妈说：“你们谁知道.我们的果园里一共有多少棵果树?说说你是怎么想的。”小灰兔说：“这个问题还是请小朋友们来回答吧！”2.学生说出各种不同的想法。（1）数：一棵一棵地数或几棵几棵地数。（2）算：549。3.小白兔：我也来问个问题：“一共有几只小鸟?”我也想听听你们是怎样想的?学生也用数和算的方法来解决这个问题。4.你们真棒！能用这么多不同的方法来解决数学问题。5.看着这些忙碌的小动物和一筐筐水果，你想到了哪些数学问题?6.组织小组
4、交流汇报。你们提出了什么数学问题?谁能回答?你是怎样想的?7.如果要解决“一共有多少筐水果?”这个问题，你们是怎样想的?看图，想想有没有不同的解决方法。（1）一筐一筐地数，两筐两筐地数，三筐三筐地数，五筐五筐的数（2）先数苹果，再数梨，最后把梨和苹果的筐数加起来8.小结。在小动物们的帮助下，兔妈妈的果园获得了丰硕。现在，你能不能给我们的故事起个名字呢?（板书课题：丰收的果园）四、巩固应用，拓展延伸1.在兔妈妈的果园里有这么多数学问题，在我们的日常生活中有没有数学呢?2.想一想，我们周围还有哪些数学，举例说说看。五、全课总结教师：小朋友们，在这“丰收的果园”里玩得开心吗?总结一下，自己有哪些出色
5、的表现，还有哪些遗憾?（请学生谈一谈）课外延伸：外面“丰收的果园”更美，老师想请小朋友们的家人带你们去玩，看看谁能用数学的眼光来解决生活中的问题?【板书设计】丰收的果园数一数 认位置 比一比 加减法【教学反思】1.通过创设生活情境，让学生从具体情境中收集信息，学习用不同的方法来解决相应的实际问题。在思考以及交流的过程中，使学生既获得问题的结论，又感受到相应的解决问题的思考过程。2.本节课突出了学生自主探索的过程，鼓励学生从多角度来看问题，给学生留下了较大的思考空间。让学生主动应用所学知识去解决生活中的实际问题，并鼓励学生在生活中寻找数学问题，从而感受到数学与生活的联系，增强学生学好数学的兴趣和自信心。
