1、备课资料一、课文补注作者简介：刘国正，1926年出生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。刘征，是他从事文学活动而用的专名。在诗坛上，他以三戒老虎耻告示移山逸事等一系列寓言诗佳作，被推为寓言诗人的头一把交椅。他的杂文针砭时弊、见机而发、把握时代、标明方向，写有庄周买水复印的运用庄周与鲋鱼等一系列脍炙人口的佳作。除了诗与杂文外，刘先生着力最多的就是语文教育，多年来，在语文教材编写、语文教育的实践指导以及理论前瞻等方面，广泛参与，写下大量论文，从不同角度阐述了他对语文教育的独到见解。二、类文荐读1.荐读张聿温的杂文请教赵树理。请教赵树理张聿温一日，刘家走出了男女数人，结伴
2、来找当年太行山区的名作家赵树理。赵树理认得是二诸葛、三仙姑、金旺、小二黑和小芹，全是他的小说小二黑结婚中的人物，连忙热情地让座、倒茶，并询问他们为何而来。这几位异口同声，说是前来请教，但听那说话的口气，却不无质问揶揄的味道。二诸葛：赵作家，当年我抬手动脚都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道，结果吃过“不宜栽种”的亏，这我忘不了，也不翻案。可是我不明白的是，怎么隔了四五十年，我那一大套又时兴起来了呢？你看现在的电话号码、汽车牌子什么的，不都讲究个“六六顺”“发发发”吗？还有，县城、省城也都有了看相、测字、算卦的，并不见有谁出来管一管。我为小二黑定亲，让他娶童养媳，小二黑死活不同意，区长批评我：“老
3、汉你不要糊涂了，强逼你19岁的孩子娶上个12岁的小姑娘，恐怕要生一辈子气。”现在看，区长的批评也不全在理，差7岁就不行啦？如今还有20岁的大姑娘嫁个六七十岁的老头子，报上登了不少呢！三仙姑：赵干部，您是政府人，懂政策，你对我没有好感，是我表现不好。不过有一条，我如今特别后悔，悔不该早生几十年。要是今天，我卖点老俏，谁敢说三道四？搽个美容霜抹个粉的，谁能说我“看起来像驴粪蛋上下了霜”？我每月初一、十五顶着红布摇摇摆摆装扮天神，有30年历史，业务够熟练的了。看如今有些女人学不了几天就靠跳大神赚大钱，实话说，我还真有点不服气呢！还有，我后悔没有坚持把小芹许给吴先生，要不，兴许小芹都定居美国了，我呢，
4、也成了侨属了。金旺：赵树理你当年制造了一起冤案，至少判我15年徒刑是重了。我不就是喜欢捆人打人耍个威风，派上民兵给自己割柴，拨上民兵给自己锄地，浮收粮，私派款，多吃多占吗？有什么大不了的。现今个别干部，比我还凶，你都能治了？我当村政委员，把我老婆选为妇救会主任，这也算我一条罪状？我同意三仙姑的看法，悔不该早生几十年哪。小芹：老赵同志，我有一点看不惯，都解放这么多年了，怎么还有逼亲、换亲、买卖婚姻这类丑事？更叫人恶心的，是个别妇女卖淫、当“三陪”，听说有的文化还不低，是大学生哩。我文化不高，都知道追求婚姻自由，她们怎么就不知道呢？难道文化程度高了，生活水平改善了，思想觉悟反而降低了吗？小二黑：老
5、赵同志，我接着小芹的话茬说两句。当年咱解放区，民主生活、法制宣传比现今有些地方强得多。金旺、兴旺兄弟在村里作恶，还不是栽在民主会上。会后选举，他俩和金旺老婆都落了选。金旺、兴旺捆我，我反问一句“无故捆人犯法不犯”，他就不敢那么嚣张了。现今个别人可比金旺兄弟横多了，你要问他犯法不犯，他眼一瞪：“老子就是法，有本事你告去。”为什么这些干部的水平也比过去降低了呢？（原载中国青年报）阅读提示：张聿温是位军旅杂文家，其杂文创作十多年来十分活跃，已有几本杂文集问世。为了创新，他在形式上作了一些有益的探索，请教赵树理就是其中颇具特色的一篇。这种形式看来有点荒诞。去“请教”的一行5人，都是赵树理1943年5月
6、创作的小二黑结婚中的人物，属于作家悉心创造的艺术形象；被“请教”的作家，在“文革”中因受“四人帮”的反动路线残酷迫害，早于1970年不幸在太原逝世。杂文作者靠着丰富的想象，穿越了时空、阴阳及真人和艺术形象的诸多界限，巧妙地让他们相谈于一堂，别有一番情趣。小说中的5个人物相伴造访小说作家，赵树理“连忙热情地让座、倒茶，并询问他们为何而来”，其言行举止彬彬有礼，不愧为人们爱戴的作家。来访者说起话来虽然“不无质问揶揄的味道”，却也都合乎人物各自的身份，如对被访者的称呼，就有“赵作家”“赵干部”“赵树理”和“老赵同志”四种，其“请教”的内容因人而异，各不相同，皆符合角色思想发展的轨迹。如二诸葛、三仙姑
7、，在小说中都是思想落后的人物，他们“请教”时，在勉强承认自己当年的缺点的同时，对照现今社会上愈演愈烈的不良风气，振振有词地竭力为自己辩护；当年被人民法院判了15年徒刑的金旺，竟用现今生活中个别比他“更凶”的违法乱纪的干部没有全被惩处而指责赵树理“制造了一起冤案”；小说中先进人物小芹、小二黑面对现实也都向赵树理发出了质问：小芹说，“都解放这么多年了”为什么不仅“还有逼亲、换亲、买卖婚姻这类丑事”，而且还有“卖淫”“三陪”这些令人恶心的事。小二黑由于当年被金旺兄弟非法捆绑批斗过，对民主和法制问题特别敏感，质问狂称“老子就是法”的“现今个别人”比昔日的金旺兄弟还“横”，其政策水平何以比过去的干部“降
8、低”了。如此种种“质问”，所揭露的我们现实生活中诸多丑恶现象，虽属司空见惯鲜有新意，但因均出自读者熟悉的艺术形象之口，使杂文平添了一些鲜明的形象性和浓浓的趣味性，促使读者做深层次的思考，从而深化了作品的立意。面对小说人物诸多的“请教”，受到“质问揶揄”的赵树理该如何答对呢？大概作者认为任何回答都是多余的，便让他保持沉默，不置一词，给读者留下更多的思维空间，以收到“此时无声胜有声”之效，这样的结尾是高明的。选自中学生阅读（高中版），元惠评点2.荐读凡夫的寓言瘸蝉。瘸 蝉 凡 夫一场大雨过后，孩子们抠开湿地上的小洞，把手指伸进去。蛰居在小洞中的蝉的幼虫不知是计，张开前爪，把手指紧紧抱住。结果，便被
9、孩子们拖出来，放进了知了笼中。蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲，就像一团黄泥，在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的，这可真是一个谜！苏格拉底同孩子们商量，请他们把知了笼交给他，让他保管一夜，答应第二天一大早就把它还给他们。孩子们爽快地答应了。于是，苏格拉底获得了一次机会一次观察蝉是如何从“丑小鸭”变成“白天鹅”的机会。蝉蜕壳总是在夜间进行的，苏格拉底决定彻夜不眠，不让这神秘的过程从眼底错过。他沏了一杯酽酽的咖啡，瞪大双眼，守候在知了笼旁边。那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏，一步一步慢吞吞地往上爬行，爬到一定的位置后，便停在那里，一动也不动，就像泥塑的一样。一个小时又一个小
10、时过去了，这些泥塑一样的小东西始终一动也不动，似乎没有一点变化。一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐，露出了一抹象牙般的玉肌。虫儿痛苦地颤栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的颤栗也越来越剧烈。是刀在剥皮么？是火在烧身么？是剑在剔骨么？是针在穿心么？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着颤栗起来。该帮帮这些可怜的虫儿们了！苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，
11、抽出六只腿。这工作是这么难做，苏格拉底完成这套程序，足足用了近20分钟。苏格拉底浑身浸透了汗水。他本来还想再帮一只虫儿的忙，但已经没有这个勇气了。更为糟糕的是，苏格拉底后来发现，那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，要多难看有多难看。第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这美丽的小东西再关在笼子里，打开笼门，让它们恢复自由。蝉儿们鸣叫着从笼中飞出，飞进了绿阴。末了，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀
12、瘸着腿的蝉。（选自真情2002年第6期）阅读提示：苏格拉底做了一件事与愿违的事，在他的努力帮助下，一只蝉终于失去了飞翔的机会。在为蝉惋惜的同时，你是否想到了一些为我们的热情和爱心所伤害的人？三、阅读方略杂文阅读指导（三）杂文的写法：形象说理，叙议结合杂文是文艺性的政论，目的在于说理，手段则要求形象化。杂文的艺术构思和文字表现，一般都是以形象刻画为血肉，议论、说理为筋骨，具有叙议结合、或寓理于事的特点。杂文写作常用的形象化说理手法有以下几种：讲故事。所谓讲故事，就是凭借作者自己广博的生活见闻和知识修养，抓住历史与现状、中国与外国、日常生活与经国大事间的各种内在联系或相似点，通过讲述故事、传闻的方式，起到借古讽今，以小见大的作用。打比方。这是一个粗略概括的提法，具体说来，则是运用各种各样易于发挥形象的喻拟作用的修辞手法。诸如比喻、类比、象征、拟人、借代等等，给作者所要说明的道理，披上通俗、形象的外衣。“立此存照”，这也是杂文形象说理的一种独特而常用的方法，其作用就像是抓住了对方可笑可恶的特点，给它拍了照，再予以放大展览一样。
